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【摘要】英语阅读能力是指在掌握和运用语言知识的基础上，快速地阅读书报、资料、文献的能力。
【关键词】阅读；理解；速度
众所周知，学习语言是为了获取信息，学习英语也不例外，而获取信息的重要途径是阅读。
1 应重视语言知识的积累
关于语言知识，学生在初中已学过一些，进入职高阶段仍应加强。第一，要扩大词汇量，词汇是文章的重要组成部分，扩大词汇面、增加词汇量是提高语言知识水平的重要内容，也是提高理解能力和阅读速度的重要因素，教词汇时，不仅要让学生记住一个词，而是采取一些方法，通过一个词记住更多的词。如讲构词法，让学生掌握前缀、后缀的意思，通过前后缀联想词义，并通过同义词、反义词、行近音异、形异音同的词汇记忆单词，通过短语、句子掌握词汇搭配，增加词汇量。第二、加强语法知识学习，要提高阅读水平，离不开较扎实的语法知识，初中学生的语法知识要集中讲授复习、适当训练，职校教材中出现的语法现象，结合课文，精讲多练，对阅读理解影响较大的，如定语从句、被动语态等更应多练，定期集中复习，结合课文，经常让学生利用学过的语法知识分析句子，特别是长句的理解和语言知识的运用。第三、积累英语习惯用语，职校教材中科技体裁文章多，以书面语为主，惯用法也多，要让学生养成积累学习的习惯，记下并记忆阅读过的惯用法，并定期归类复习巩固。
2 必须加强理解能力的培养
理解是阅读的精髓，阅读是为了获取信息，阅读理解要经过一个由简单到复杂的循序渐进的过程和大量阅读实践才能培养起来。
具体做法是：学课文时教师范读或领读，然后学生默读，默读开始速度不要太快，因为要求速度只会使学生注意机械的读，而忽视对文章内容的理解，读完后，复述文章大意，然后精讲课文，教会学生如何从词、句子、段落、全篇文章，以及作者的观点理解文意，向学生介绍文章的展开形成，如何提取关键词和主题句，如何找出具体信息和文章中心思想，注意结合文章介绍阅读方法，讲一种方法，就用相应的材料进行训练，如讲主题句的找法，就提供给学生段落，让学生在实际中理解段落主题，找出主题句，还要了解作者的意图和通过一定的语言手段阐述的具体信息。精讲几篇课文或段落，就让学生借助工具书自学一片文章，然后让学生当一次老师，讲解课文，这样提高了学生兴趣，进一步巩固了阅读的方法和技能。
最后一个方面是速度，学生有了一定的理解能力，就应加强其速度的训练，速度是衡量阅读能力的重要标志，在理解的基础上的高速度是培养阅读能力的最终目标，训练中，教师可选择一些难易适度的文章，先就文章的内容提几个问题，让学生限时找出答案，鼓励学生遇到生词不要急于查词典，可根据新学知识或上下文悟出词义，学生做这样的阅读时，精力集中，急于弄懂文章内容，有利于提高速度，另外，还应教学生一些阅读方法，像浏览法、阅读主题句法等，还要达到快速阅读的目的。
锻炼学生阅读能力，单纯通过课文教学远不够，还要有计划，有目的地指导学生课外阅读，为毕业后阅读外文资料打下基础。
【关键词】阅读；理解；速度
众所周知，学习语言是为了获取信息，学习英语也不例外，而获取信息的重要途径是阅读。
1 应重视语言知识的积累
关于语言知识，学生在初中已学过一些，进入职高阶段仍应加强。第一，要扩大词汇量，词汇是文章的重要组成部分，扩大词汇面、增加词汇量是提高语言知识水平的重要内容，也是提高理解能力和阅读速度的重要因素，教词汇时，不仅要让学生记住一个词，而是采取一些方法，通过一个词记住更多的词。如讲构词法，让学生掌握前缀、后缀的意思，通过前后缀联想词义，并通过同义词、反义词、行近音异、形异音同的词汇记忆单词，通过短语、句子掌握词汇搭配，增加词汇量。第二、加强语法知识学习，要提高阅读水平，离不开较扎实的语法知识，初中学生的语法知识要集中讲授复习、适当训练，职校教材中出现的语法现象，结合课文，精讲多练，对阅读理解影响较大的，如定语从句、被动语态等更应多练，定期集中复习，结合课文，经常让学生利用学过的语法知识分析句子，特别是长句的理解和语言知识的运用。第三、积累英语习惯用语，职校教材中科技体裁文章多，以书面语为主，惯用法也多，要让学生养成积累学习的习惯，记下并记忆阅读过的惯用法，并定期归类复习巩固。
2 必须加强理解能力的培养
理解是阅读的精髓，阅读是为了获取信息，阅读理解要经过一个由简单到复杂的循序渐进的过程和大量阅读实践才能培养起来。
具体做法是：学课文时教师范读或领读，然后学生默读，默读开始速度不要太快，因为要求速度只会使学生注意机械的读，而忽视对文章内容的理解，读完后，复述文章大意，然后精讲课文，教会学生如何从词、句子、段落、全篇文章，以及作者的观点理解文意，向学生介绍文章的展开形成，如何提取关键词和主题句，如何找出具体信息和文章中心思想，注意结合文章介绍阅读方法，讲一种方法，就用相应的材料进行训练，如讲主题句的找法，就提供给学生段落，让学生在实际中理解段落主题，找出主题句，还要了解作者的意图和通过一定的语言手段阐述的具体信息。精讲几篇课文或段落，就让学生借助工具书自学一片文章，然后让学生当一次老师，讲解课文，这样提高了学生兴趣，进一步巩固了阅读的方法和技能。
最后一个方面是速度，学生有了一定的理解能力，就应加强其速度的训练，速度是衡量阅读能力的重要标志，在理解的基础上的高速度是培养阅读能力的最终目标，训练中，教师可选择一些难易适度的文章，先就文章的内容提几个问题，让学生限时找出答案，鼓励学生遇到生词不要急于查词典，可根据新学知识或上下文悟出词义，学生做这样的阅读时，精力集中，急于弄懂文章内容，有利于提高速度，另外，还应教学生一些阅读方法，像浏览法、阅读主题句法等，还要达到快速阅读的目的。
锻炼学生阅读能力，单纯通过课文教学远不够，还要有计划，有目的地指导学生课外阅读，为毕业后阅读外文资料打下基础。