【摘 要】
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本文研究了一组研究生一年级学生学习第二外语(法语)的学习动机,主要集中于师生关系对学习动机的影响,数据主要来自课堂观察及随后的个人访谈。研究表明A类型学生(跟第二外语
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本文研究了一组研究生一年级学生学习第二外语(法语)的学习动机,主要集中于师生关系对学习动机的影响,数据主要来自课堂观察及随后的个人访谈。研究表明A类型学生(跟第二外语老师有亲密关系的学生)在学习法语上比B类型学生(跟第二外语老师关系不熟的学生)有更强的动力。同时发现两类学生学习法语的动机都不够强,因为他们觉得学习法语跟他们将来的工作没有直接关联,这反映了部分中国大学生及研究生的学习动机状况。
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