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【摘 要】班主任要有爱心，班集体才有生命的活力，才会成为人才的摇篮和精神家园，才会为学生架起腾飞的桥梁。正如鲁迅所说：“凡是教师缺乏爱心的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展。只有真诚实意地爱学生，才能精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”
【关键词】班主任;管理工作
班主任在教育事业及学校教育工作中起主导作用，是班集体的组织者和教育者，是学生的领路人，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量，班主任必须在思想、道德以及日常行为等方面都要成为学生的表率。
１．树立初中学生优秀的行为规范
树立学生优秀的行为规范，班主任必须严格要求学生遵守纪律、明确学习目的、端正学习态度、制定周密的学习计划。要当好班主任，必须管理好班级，管理班级的过程，是教师与学生之间的一种双向的情感交流过程。每位学生表现出各自不同的特点，班主任应针对他们的特点做到有的放矢，进行正面教育和积极引导。引导他们参加各种有益的科技、文娱和社会活动，给他们一个广阔自由的发展空间，树立他们的自尊心、自信心和进取心，让他们在实际中锻炼和提高自己。班主任只有热爱、关心、尊重和耐心帮助学生，才能使学生的潜能得到充分的发挥。
2.对初中生要因材施教、有的放矢
班主任应争取与家长和社会有关方面的配合，全面掌握学生的学习、思想、性格、爱好、身心健康和家庭等情况，并建立相应的学生档案。从学生个性特点出发，按德、智、体、美、劳全面发展的要求共同进行教育、管理学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
2.1微笑对待每位学生，使他们轻松愉快地学习和生活
教育家卡耐基说过：“微笑能照亮所有看到它的人，像穿过乌云的太阳，带给人们温暖。”是啊！微笑似轻拂的春风，吹开了学生心灵的窗户；微笑如纽带，沟通师生之间的情感；微笑犹如进军号角，能给学生进步的信心和力量；微笑宛若温和的阳光，唤起了学生对理想的执著和追求。
我记得曾担任初八五级班主任时，一位学生上物理课，不认真听讲,物理成绩很差。我得知情况后，对该生进行了耐心细致的教育，教育他要尊重师长、专心听讲、勤奋学习、不要有偏科的思想。后来，我每次上英语课都对他微微一笑，这不经意的一笑，却给学生带来了自豪感，荣誉感和信任感。从此，他增强了学习的信心，刻苦攻读各门功课，对老师也有礼貌了。毕业后他以优异的成绩考上了重点高中。
班上不可避免地有部分后进生，他们的自觉性和自制力都较差，他们的学习、品德暂时出现了一些问题，跟不上班级的整体要求。为了使他们正常发展，班主任应全面化、精细化地制定班级制度。这部分学生几乎是在无主见的情况下犯错误，班主任批评和教育他们时，要注意方式方法，俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任要认真倾听他们的意见，仔细了解他们的想法，循循善诱。做到及时发现问题及时对学生进行心理疏导，让学生轻松愉快地学习和生活，促使学生个性的全面发展，从而使他们健康茁壮地成长起来。
2.2班主任走进学生的心灵
教育家苏霍姆林斯基说：“别让任何一次心灵振荡不知不觉地从您身边掠过。要成为学生雪中送炭的帮助者，心灵创伤的医治者。”班主任关注的是一个个鲜活的生命，是学生的心灵，是宇宙万物中最具有活力的对象。班主任的劳动成就了学生。使学生自卑的心灵自信起来，使学生狭隘的心胸开阔起来，使学生迷茫的眼睛明亮起来。例如：对那些态度冷漠及没有班集体荣誉感的学生，班主任要与他们建立真诚的师生情感，以真诚的心感动他们，以真诚的行动感化他们，以真诚的伙伴角色激励他们，这样使他们由静态的等待，变为动态的钻研与追求。给他们一种勇往直前的力量。对迷上不良生活习惯的学生，不要简单粗暴地批评，要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，引导教育学生。同时班主任对他们要提出严格的要求。让“师爱”像无声的春雨在无形中滋润着学生的心田。对那些不爱学习以及和社会上不良青年混在一起的学生，班主任要设法阻止他们之间的联系。班主任要主动接触他们，了解他们，走进他们的内心世界，耐心教育他们，提高他们的认识，促使他们尽快改正，走向正确的航道。辛勤的耕耘会带来丰硕的收获，如我带的初85级、89级等班级的学生毕业后，个个长即成才，为行业之中坚。总之，要当好初中班主任应多动脑筋，对学生的转变才能收到好的效果。
3.培养初中学生正确的人生观
初中阶段的学生可塑性大，模仿性强。刚跨入初中的新生，他们面临的环境变化，主要表现在生活方式与学习模式上。为了让他们尽快适应新的生活、步入新的学习生涯。班主任对学生进行人生观、世界观、价值观、审美观的教育尤为重要。通过师生各种专题讨论、演讲、谈心、家访等方式，让学生具有明辨是非、辨别美丑的能力，形成正确的人生观。
3.1确立班级带头人
班干部是教师的得力助手，是班级的管理者，他们在班上起着先锋模范带头作用。为了提高班干部的素质，班主任在工作中应发扬民主作风，把品学兼优的学生选拔出来，给予他们的管理权，自主权等，充分调动学生的积极因素，发挥他们的表率作用。班主任要做到经常表扬先进，树立学生学习的榜样，确立班级带头人。把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。
3.2营造一个好的班风
我们要想带出一个优秀的班级，应营造一个好的班风。对学生进行正确的思想教育和道德教育，教育他们热爱祖国，热爱学校，热爱班集体，养成好的道德品质、好的心理素质、好的学习态度与好的生活习惯。班主任对学生的特长和优势，应进行正确引导、精心培育。只有这样，才能发挥他们潜在的能力，取得最佳的教育效果。
3.3多开展有益的班级活动
好的班级活动能提高学生思想道德水平，能开发学生智力，能提高学生实际操作能力。班级活动过程是教育的具体体现。活动内容要有感染力，如“热爱班集体”“、做一名品学兼优的好学生”、“尊重他人，保护自己”、“孝心无价，为父母过生日”等等。活动场所要有教育氛围，在活动中让学生动口、动手、动脑，学生在亲身实践中受到教育。班级活动的开展不仅开阔了学生的视野，增长了知识，提高了技能，更为重要的是突出了政治思想的教育，养成了好的道德品质。
4.结束语
班主任要不断进取，提高自己的高尚师德和情操，以积极乐观奉献的精神投入到班主任工作中，无怨无悔地做好班主任工作，争当一名好班主任，为教育事业奋斗终身！
【参考文献】
［1］中小学班主任工作规定.
［2］班主任最想要什么.
［3］中学班主任工作手册.安徽教育出版社.
【关键词】班主任;管理工作
班主任在教育事业及学校教育工作中起主导作用，是班集体的组织者和教育者，是学生的领路人，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量，班主任必须在思想、道德以及日常行为等方面都要成为学生的表率。
１．树立初中学生优秀的行为规范
树立学生优秀的行为规范，班主任必须严格要求学生遵守纪律、明确学习目的、端正学习态度、制定周密的学习计划。要当好班主任，必须管理好班级，管理班级的过程，是教师与学生之间的一种双向的情感交流过程。每位学生表现出各自不同的特点，班主任应针对他们的特点做到有的放矢，进行正面教育和积极引导。引导他们参加各种有益的科技、文娱和社会活动，给他们一个广阔自由的发展空间，树立他们的自尊心、自信心和进取心，让他们在实际中锻炼和提高自己。班主任只有热爱、关心、尊重和耐心帮助学生，才能使学生的潜能得到充分的发挥。
2.对初中生要因材施教、有的放矢
班主任应争取与家长和社会有关方面的配合，全面掌握学生的学习、思想、性格、爱好、身心健康和家庭等情况，并建立相应的学生档案。从学生个性特点出发，按德、智、体、美、劳全面发展的要求共同进行教育、管理学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
2.1微笑对待每位学生，使他们轻松愉快地学习和生活
教育家卡耐基说过：“微笑能照亮所有看到它的人，像穿过乌云的太阳，带给人们温暖。”是啊！微笑似轻拂的春风，吹开了学生心灵的窗户；微笑如纽带，沟通师生之间的情感；微笑犹如进军号角，能给学生进步的信心和力量；微笑宛若温和的阳光，唤起了学生对理想的执著和追求。
我记得曾担任初八五级班主任时，一位学生上物理课，不认真听讲,物理成绩很差。我得知情况后，对该生进行了耐心细致的教育，教育他要尊重师长、专心听讲、勤奋学习、不要有偏科的思想。后来，我每次上英语课都对他微微一笑，这不经意的一笑，却给学生带来了自豪感，荣誉感和信任感。从此，他增强了学习的信心，刻苦攻读各门功课，对老师也有礼貌了。毕业后他以优异的成绩考上了重点高中。
班上不可避免地有部分后进生，他们的自觉性和自制力都较差，他们的学习、品德暂时出现了一些问题，跟不上班级的整体要求。为了使他们正常发展，班主任应全面化、精细化地制定班级制度。这部分学生几乎是在无主见的情况下犯错误，班主任批评和教育他们时，要注意方式方法，俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任要认真倾听他们的意见，仔细了解他们的想法，循循善诱。做到及时发现问题及时对学生进行心理疏导，让学生轻松愉快地学习和生活，促使学生个性的全面发展，从而使他们健康茁壮地成长起来。
2.2班主任走进学生的心灵
教育家苏霍姆林斯基说：“别让任何一次心灵振荡不知不觉地从您身边掠过。要成为学生雪中送炭的帮助者，心灵创伤的医治者。”班主任关注的是一个个鲜活的生命，是学生的心灵，是宇宙万物中最具有活力的对象。班主任的劳动成就了学生。使学生自卑的心灵自信起来，使学生狭隘的心胸开阔起来，使学生迷茫的眼睛明亮起来。例如：对那些态度冷漠及没有班集体荣誉感的学生，班主任要与他们建立真诚的师生情感，以真诚的心感动他们，以真诚的行动感化他们，以真诚的伙伴角色激励他们，这样使他们由静态的等待，变为动态的钻研与追求。给他们一种勇往直前的力量。对迷上不良生活习惯的学生，不要简单粗暴地批评，要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，引导教育学生。同时班主任对他们要提出严格的要求。让“师爱”像无声的春雨在无形中滋润着学生的心田。对那些不爱学习以及和社会上不良青年混在一起的学生，班主任要设法阻止他们之间的联系。班主任要主动接触他们，了解他们，走进他们的内心世界，耐心教育他们，提高他们的认识，促使他们尽快改正，走向正确的航道。辛勤的耕耘会带来丰硕的收获，如我带的初85级、89级等班级的学生毕业后，个个长即成才，为行业之中坚。总之，要当好初中班主任应多动脑筋，对学生的转变才能收到好的效果。
3.培养初中学生正确的人生观
初中阶段的学生可塑性大，模仿性强。刚跨入初中的新生，他们面临的环境变化，主要表现在生活方式与学习模式上。为了让他们尽快适应新的生活、步入新的学习生涯。班主任对学生进行人生观、世界观、价值观、审美观的教育尤为重要。通过师生各种专题讨论、演讲、谈心、家访等方式，让学生具有明辨是非、辨别美丑的能力，形成正确的人生观。
3.1确立班级带头人
班干部是教师的得力助手，是班级的管理者，他们在班上起着先锋模范带头作用。为了提高班干部的素质，班主任在工作中应发扬民主作风，把品学兼优的学生选拔出来，给予他们的管理权，自主权等，充分调动学生的积极因素，发挥他们的表率作用。班主任要做到经常表扬先进，树立学生学习的榜样，确立班级带头人。把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。
3.2营造一个好的班风
我们要想带出一个优秀的班级，应营造一个好的班风。对学生进行正确的思想教育和道德教育，教育他们热爱祖国，热爱学校，热爱班集体，养成好的道德品质、好的心理素质、好的学习态度与好的生活习惯。班主任对学生的特长和优势，应进行正确引导、精心培育。只有这样，才能发挥他们潜在的能力，取得最佳的教育效果。
3.3多开展有益的班级活动
好的班级活动能提高学生思想道德水平，能开发学生智力，能提高学生实际操作能力。班级活动过程是教育的具体体现。活动内容要有感染力，如“热爱班集体”“、做一名品学兼优的好学生”、“尊重他人，保护自己”、“孝心无价，为父母过生日”等等。活动场所要有教育氛围，在活动中让学生动口、动手、动脑，学生在亲身实践中受到教育。班级活动的开展不仅开阔了学生的视野，增长了知识，提高了技能，更为重要的是突出了政治思想的教育，养成了好的道德品质。
4.结束语
班主任要不断进取，提高自己的高尚师德和情操，以积极乐观奉献的精神投入到班主任工作中，无怨无悔地做好班主任工作，争当一名好班主任，为教育事业奋斗终身！
【参考文献】
［1］中小学班主任工作规定.
［2］班主任最想要什么.
［3］中学班主任工作手册.安徽教育出版社.