论中国元素在电视频道包装中的运用原则

来源 :大舞台 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yuleweiyuan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近几年,中国元素在频道包装中的应用效果受到了越来越多的媒体的关注和重视。本文对中国元素在频道包装中的应用效果和运用原则做阐述。从中国元素审视频道包装,又从频道包装观照中国元素。这种中国元素与频道包装的回归与观照,也为我们今后的创作开拓了一条新的思路,引导我们从传统中国元素寻找灵感,实现频道包装的文化突破。
其他文献
【摘 要】 创新是社会发展进步的重要因素,创新带来的是一个民族的生生不息。小学生学龄期属于思维开发期,是培养学生数学创新思维的最佳时期。老师们需要从小学数学开始培养学生的创新意识,让学生们学会主动探索学习规律,对数学保持着好奇、求证的积极心。  【关键词】 小学数学;创新意识;教学创新;原则与对策  现代教育改革在不断深入,教学方法也随着课程的更新不断创新发展。在教学中怎么样能让学生养成一种创新意
在实际观测基础上,把已垮落破碎的顶煤抽象为松散介质,通过相似材料模拟实验,全面分析了放煤步距对顶煤回收率的影响,从而提出了合理放煤步距的新概念,同时利用松散介质放出
【摘 要】 随着教学改革的进行,教师在打造优质的小学语文课堂时,需要加强朗读教学,设计良好的朗读氛围,让学生主动进行朗读,在朗读中进行深入思考,加深他们对课文的理解。在朗读环节,教师还要指导学生朗读方法,提高他们的朗读水平,为他们学好语文打下基础。在设计朗读环节时,教师要在课堂和课外设计丰富的朗读活动,让学生展示自己的朗读才能,提高他们的朗读积极性,在朗读中获得乐趣和自豪感,引导他们进行深入的语文
【摘 要】 科学教学强调以学生的自主探究为主线,融入科学知识,促进学生从中掌握科学操作技能和方法,发展科学思维。但低年级学生认知力偏低,对科学思维的渗透,可以通过可视化方式来达成。本文以笔者聆听的几节观摩课为例,结合实践来探析思维可视化在低年级科学教学中的应用策略。  【关键词】 小学科学;思维可视化;教学策略  从低年级小学科学教学来看,教师要关注低年级学生学情,特别是对于抽象的科学思维,要通过
【摘 要】 良好的抽象思维能力是学好高中数学的基本保障。本文主要探讨了核心素养下高中生数学抽象思维能力的培养,通过查阅相关文献资料,分析了培养高中生数学抽象思维能力的意义,并对核心素养下高中生数学抽象思维能力的培养提出了几点建议。  【关键词】 高中数学;抽象思维;核心素养;能力培养  数学是一门十分严谨的科学,抽象也是数学这门科学的特征之一。在核心素养的背景下,对高中数学学生抽象思维能力的培养十