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在这个知识服务于社会发展的环境背景之下，国家越来越重视对各个阶段和各个学科的教学质量和教学水平的有效提升。在这样的情况背景之下。教师就应该对教学模式和教学方法进行有效的优化，进而提升学生的学习兴趣，激发学生学习热情，有效提升教学质量。鉴于此，本文主要针对基于微课的小学英语故事教学法进行相关浅析，仅供参考。
微课 小学英语 故事教学法
【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0170-01
众所周知，故事教学法主要是一种比较生动活泼的教学方法，其主要是结合小学生的实际年龄需求和性格特点所进行实施的，这里的故事教学并不是说教师一定要讲英语故事，而只是一种学习方法，只是通过英语通过故事这一手段为切入点，让学生能够融入到单词，语句以及相关段落的学习过程当中来，并以故事的形式呈现出来，这样能够更好的吸引学生。在这样的情况之下，有效地应用微课教学是能够完善这一效果的重要设计手段，其能够进一步的丰富教学方法，使得教学内容更加丰富，为此作为教育人员，我们应该对其进行认真的研究和分析。
1.故事教学法和微课等相关概念的界定
小学生的年龄比较小，其生性好动，对新鲜事物充满着兴趣，然而，其自控能力以及自我管理能力以及认知能力都尚不成熟，为此，在这个阶段落上对学生进行英语课堂教学，我们就应该提升课堂教学的趣味性，而故事教学法就是在这样的基础之上形成的，其能够结合学生特定的情境之中，更好的学习相关知识，这种方法能够使得教学更有趣味。让学生更加愿意参与到课堂教学中来，而微课是一种多媒体设备的辅助教学设备，其能够将教学内容给予更为趣味的创设，对传统的教学方式和方法及有效的革新
2.故事教学法和微课的有效结合
在英语的学习过程当中学生的学习兴趣是其学习效果提升原动力，为此将故事教学法与微课有效的结合，能够使得教学内容更加精简和富有趣味性，而且在教学视频中引入更多的情境教学让学生能够进一步的创设自己的想象力，不断的提升自己的创新能力，当然在这个过程当中，由于教学的趣味性，学生的注意力能够得到更好的集中，学习热情可以得到进一步的激发和激活，而在微课的教学中应用多媒体设备是教学方式更加灵活多变弥补传统教育中的不足。
（1）设计理念
任何行为都服务于其最初的理念，在微课的设计过程当中有效的引入小故事，但是在故事的寻找和设定过程当中，我们就要结合教材的内容和根本出发点，最后再借助相关软件将英语的小短片和英语知识及有效的结合为学生比较感兴趣的是英语小视频，这样学生在学习的过程当中，不仅能够实现娱乐化教学，而且其创新能力以及教学要求都能够得到有效的达到，在这个过程当中，我们就要考虑到教学资源的有效性和多方面的路径，进而为小学英语教学提供有效的教学资源。
（2）设计程序
设计的顺序为何设计的主要针对意向是小学生，当然起更多的要英语教材为主要的设计依据，然而在这个过程当中，教师的讲授应该能够凸显出学生在教育中的主体地位，让学生能够有更多的自主机会去给予学习，不断地拓展其英语水平和综合能力。在微视频的设计过程当中教师要能够对故事的情景给予精致的展现，对相关的资料素材给予有效的编排，最后形成有效的微视频，能够使得教学更有连贯性和逻辑性。
3.故事教学法在小学英语微课中的有效应用
首先，故事教学与微课的设计。在小学英语微课的故事教学方法设计之前，我们首先应该能够考虑到教学要求，围绕着主要的教材内容，结果实际的情况去进行教学，为此，我们就应该结合实际的故事情境去合理的设计，要保证知识的精准性以及材料提取确定性以及对视频创作的创新性，在这三点之中给予有效的整合，从而借助网络搜索更多的资料，素材，图片和视频，能够使得相关的知识穿插的图片和视频当中，便于学生对小短片进行更好的理解。在这样的情境创设之下，学生不仅能够感受到这些故事中的乐趣，还能够有效地结合情境学习知识，以便于在生活中当遇到相似的问题时，能够更好的灵活应对，例如在学习小明和小红两位同学在进行旅游交流的过程当中，使教师可以通过一些精彩的小短篇故事播放，播放两个孩子在旅游过程当中进行的语言交流，通过这样的方式，学生就能够有一个通过这种小故事并感受到其中的趣味性，而且便于联系自己的生活实际，将自己融入到这种情景模式是创设之中，使得微课的设计和故事的融合，实现更好的教学效果。
4.故事教学法在应用微课中的应用方法
在传统的教学当中，教师是比较单一，比较僵化，学生的学习兴趣无法得到有效的积极和。然而，通过这种故事，微课的教学能够不断的激发学生的学习兴趣，更好更为积极主动的参与到教学活动当中来，为此，教师应该有效的分析教材中的主要内容和实际情况，让学生能够不仅被画面所吸引，还能够成同时更好学习其中的英语单词，学生不仅仅被故事情节所吸引，也能够在一定程度上，对相关的英语单词进行更好的精准记忆。
综上所述，小学英语是一门非常关键的学科，有效地将故事教学法与微课及有效地结合，是能够帮助学生提升学习兴趣，而且这样也便于学生对于相关知识吸引与进一步的吸收和理解，为其后续的学习成长创造更多积极的因素，作为教师，应该对教学模式和教学方法给予不断的完善和优化一，为教育事业的发展出现更多积极的因素。
参考文献
[1]孙林燕.基于故事教学法的小学英语微课设计与开发[J].教书育人，2015（19）：55.
[2]张媛.基于故事教学法的小学英语微课设计[J].江西教育，2015（18）：79.
[3]赵俊飞. 基于故事教学法的小学英语微課设计与开发研究[D].河北师范大学，2014.
微课 小学英语 故事教学法
【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0170-01
众所周知，故事教学法主要是一种比较生动活泼的教学方法，其主要是结合小学生的实际年龄需求和性格特点所进行实施的，这里的故事教学并不是说教师一定要讲英语故事，而只是一种学习方法，只是通过英语通过故事这一手段为切入点，让学生能够融入到单词，语句以及相关段落的学习过程当中来，并以故事的形式呈现出来，这样能够更好的吸引学生。在这样的情况之下，有效地应用微课教学是能够完善这一效果的重要设计手段，其能够进一步的丰富教学方法，使得教学内容更加丰富，为此作为教育人员，我们应该对其进行认真的研究和分析。
1.故事教学法和微课等相关概念的界定
小学生的年龄比较小，其生性好动，对新鲜事物充满着兴趣，然而，其自控能力以及自我管理能力以及认知能力都尚不成熟，为此，在这个阶段落上对学生进行英语课堂教学，我们就应该提升课堂教学的趣味性，而故事教学法就是在这样的基础之上形成的，其能够结合学生特定的情境之中，更好的学习相关知识，这种方法能够使得教学更有趣味。让学生更加愿意参与到课堂教学中来，而微课是一种多媒体设备的辅助教学设备，其能够将教学内容给予更为趣味的创设，对传统的教学方式和方法及有效的革新
2.故事教学法和微课的有效结合
在英语的学习过程当中学生的学习兴趣是其学习效果提升原动力，为此将故事教学法与微课有效的结合，能够使得教学内容更加精简和富有趣味性，而且在教学视频中引入更多的情境教学让学生能够进一步的创设自己的想象力，不断的提升自己的创新能力，当然在这个过程当中，由于教学的趣味性，学生的注意力能够得到更好的集中，学习热情可以得到进一步的激发和激活，而在微课的教学中应用多媒体设备是教学方式更加灵活多变弥补传统教育中的不足。
（1）设计理念
任何行为都服务于其最初的理念，在微课的设计过程当中有效的引入小故事，但是在故事的寻找和设定过程当中，我们就要结合教材的内容和根本出发点，最后再借助相关软件将英语的小短片和英语知识及有效的结合为学生比较感兴趣的是英语小视频，这样学生在学习的过程当中，不仅能够实现娱乐化教学，而且其创新能力以及教学要求都能够得到有效的达到，在这个过程当中，我们就要考虑到教学资源的有效性和多方面的路径，进而为小学英语教学提供有效的教学资源。
（2）设计程序
设计的顺序为何设计的主要针对意向是小学生，当然起更多的要英语教材为主要的设计依据，然而在这个过程当中，教师的讲授应该能够凸显出学生在教育中的主体地位，让学生能够有更多的自主机会去给予学习，不断地拓展其英语水平和综合能力。在微视频的设计过程当中教师要能够对故事的情景给予精致的展现，对相关的资料素材给予有效的编排，最后形成有效的微视频，能够使得教学更有连贯性和逻辑性。
3.故事教学法在小学英语微课中的有效应用
首先，故事教学与微课的设计。在小学英语微课的故事教学方法设计之前，我们首先应该能够考虑到教学要求，围绕着主要的教材内容，结果实际的情况去进行教学，为此，我们就应该结合实际的故事情境去合理的设计，要保证知识的精准性以及材料提取确定性以及对视频创作的创新性，在这三点之中给予有效的整合，从而借助网络搜索更多的资料，素材，图片和视频，能够使得相关的知识穿插的图片和视频当中，便于学生对小短片进行更好的理解。在这样的情境创设之下，学生不仅能够感受到这些故事中的乐趣，还能够有效地结合情境学习知识，以便于在生活中当遇到相似的问题时，能够更好的灵活应对，例如在学习小明和小红两位同学在进行旅游交流的过程当中，使教师可以通过一些精彩的小短篇故事播放，播放两个孩子在旅游过程当中进行的语言交流，通过这样的方式，学生就能够有一个通过这种小故事并感受到其中的趣味性，而且便于联系自己的生活实际，将自己融入到这种情景模式是创设之中，使得微课的设计和故事的融合，实现更好的教学效果。
4.故事教学法在应用微课中的应用方法
在传统的教学当中，教师是比较单一，比较僵化，学生的学习兴趣无法得到有效的积极和。然而，通过这种故事，微课的教学能够不断的激发学生的学习兴趣，更好更为积极主动的参与到教学活动当中来，为此，教师应该有效的分析教材中的主要内容和实际情况，让学生能够不仅被画面所吸引，还能够成同时更好学习其中的英语单词，学生不仅仅被故事情节所吸引，也能够在一定程度上，对相关的英语单词进行更好的精准记忆。
综上所述，小学英语是一门非常关键的学科，有效地将故事教学法与微课及有效地结合，是能够帮助学生提升学习兴趣，而且这样也便于学生对于相关知识吸引与进一步的吸收和理解，为其后续的学习成长创造更多积极的因素，作为教师，应该对教学模式和教学方法给予不断的完善和优化一，为教育事业的发展出现更多积极的因素。
参考文献
[1]孙林燕.基于故事教学法的小学英语微课设计与开发[J].教书育人，2015（19）：55.
[2]张媛.基于故事教学法的小学英语微课设计[J].江西教育，2015（18）：79.
[3]赵俊飞. 基于故事教学法的小学英语微課设计与开发研究[D].河北师范大学，2014.