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【摘 要】高中英语的教学，教师的着力点要放在学科试题的处理和利用中。英语试题不仅能起到检测教学成果的作用，通过这一环节，教师还能很好地掌握自己学生的学习情况，帮助其在这一学科的学习中不断进步。该篇文章将对不同的试题板块进行探析，突出体现学科教学重点。
【关键词】高中英语 聽力板块 阅读板块 作文板块
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.086
高中英语试题的类型和题量比较固定，变化只在于试题的难易程度和学生的临场应变能力。而决定试题难易程度的因素有很多，复杂词汇的出现频率，长难句的使用，题干要求的把握等等。在处理每一种高中英语试题板块时，学科教师的思路与教学策略都要具有针对性。高中英语试题含有听力板块，语法单选题型，阅读板块以及作文板块等，语法的使用与教学，既可以单独理解，但更好的策略是综合考虑。所以该篇文章着重对另外三种题型进行讨论。
一、听力板块
听力板块是高中英语教学的首要切入点。不管是从学科试卷测试的角度出发，还是对学科整体发展计划的思考，听力都是学生最应该具备的能力之一。在高中英语试题中，听力板块占的比重较大，而且往往是学生学科成绩差距的主要影响因素。听力题型的解答，不仅是在测试学生真正的听力水平，也直接或间接地测试了学生的临场应变能力以及学生英语学科学习的综合实力。所以当高中英语教师在思考英语题型的教学重点时，听力板块的教学应该放在首位。具体的听力题型教学重点有二。
第一点是学生平时的积累情况。高中英语听力水平的提升不是一蹴而就的，而是通过不断的熟悉积累和反复训练，才能达到一定的成效。体现在具体的高中英语听力作答情况中，就是学生能对一句话作出最快速的反应，犹豫和不确定的时间越短，学生能达到的听力测试效果就越好。因此学科教师这一方面的教学计划中，要把积累与训练作为核心思想。
第二点是日常训练的难度提升。让学生都能够学以致用是高中英语学科教学的真正目的，听力板块亦是如此。如果对学生的听力板块教学，一直停留在一个档次，学生的听力能力是很难提升的。首先他们不能正确清晰地认识到自己的听力水平，对该类型题目没有一个确定的把握度。其次就如前文所言，英语试题的题型不会有太大的变化，变化都是体现在难度上。如果教师没有让自己的学生接触不同难度的听力题型训练和测试，而把这种机会留到正式的考场上，对学生而言是非常不利的一件事。简而言之，高中英语听力板块的教学，教师要从多方面看待问题，更要从长远处着手，这样一来学生处理听力板块题型时才能做到得心应手。
二、阅读板块
上文讨论了听力板块的教学重点，听力能力是学生学生综合水平的重要输入体现。而阅读板块则是另一大重点，阅读能力的体现也是学科综合实力的有力证明。如何才能真正的提高高中英语教师在阅读板块中的教学质量，阅读板块的难点要怎样才能一一攻克，学生的阅读综合能力为什么很难得到质的提升。这一系列问题都是教师在着手制定该板块教学计划时先要想到的影响因素。学生处理阅读板块的特殊性在于不仅要学生读懂文章，还更要在有限的时间内理解到重点，更要联系题干迅速定位到答案所在之处。这些关键能力的形成都不是一朝一夕能够形成的，需要教师与学生配合行事，不断训练不断累积力量。阅读板块的题型是比较固定的，完型填空和阅读理解是最主要的两大类型，高中英语试卷的难度主要集中在这两类题型上，学生也经常会在这里失分。学生不能取得理想的成绩，纵然有题型难度的影响，但学科教师的教学方法则是更关键的决定因素。
例如在完型填空的解题过程中，足够的单词量和语法积累程度会减轻很大一部分习题难度，甚至于部分完型填空题的理解考察部分可能只占了百分之十左右，足够的单词量和语法积累量能完美解决任一难度档次的高中英语完型填空题。这就能给学科教师一个很关键的提醒，即使在大力提高和拓展学生学科实力的高中阶段，基础知识的重要性仍然是不可忽视的。阅读板块的教学思路是这样，高中英语学科教学的整体思路也应该建立在这样的基础之上。高中英语阅读板块是整张英语试卷中分值最高的一部分题，阅读能力也是体现一个学生是否真正掌握英语学科学习技巧的最好证明。在探讨高中英语试题的教学重点时，阅读板块教学往往都会被重点提及，但真正能对学生有所帮助的策略和思路还是比较缺乏。教师要能够发现学生学习英语的难处和重点，才可以在教学质量方面有质的飞跃。
三、作文板块
前两个主题，听力板块和阅读板块，都可以算作是高中学生学习英语学科的输入技能。而作文题型的解决，则是学生的学科输出技能。学生的一篇常规作文，能体现他们对高中语法的掌握情况，词汇量的积累情况，语言表达能力的提升与否，对长难句的合理运用情况。所以作文放在一张高中英语试卷的最后，既是压轴的，又起到了归纳总结学生能力的作用。高中英语教师在对一篇作文进行评分时，判断要点有很多，像是书写质量，语法正确与否，文章结构的完善程度以及文章的整体构思和表述。这些不仅是教师的作文评分标准，更是针对该板块的教学重点。就拿书写质量来说，部分学生对这一要点没有引起重视，认为作文内容更为重要，书写质量反而不太关注，这是一个误区，事实上教师在评判一篇作文的分数时，书写质量是第一关注点。在日常教学中，教师要提醒学生对此引起重视，提出适当的教学策略。语法词汇的正确使用也是关键的教学重点，这是通过作文书写考察学生基础储备知识量的途径。语法词汇积累量不仅在单项选择题中应用广泛，在作文书写中也占据了一定的地位，但语法又是另一大教学难点，对学生来说，语法和听力都是比较难以攻克的学科难关。这样一来，高中英语教师的教学重点，又有了新的覆盖面，即对于语法词汇的讲解和如何切实提高学生对此的学习兴趣，这就需要高中英语教师在教学中加强语法词汇的讲解和提高学生对其的学习兴趣。
高中英语的教学，难度不亚于其他任何一门学科，教师的教学重点也不再只是对学科基础的把握。学科试卷的处理是教师教学的关键一环，对于不同题型的分析也是非常重要的。不管是听力、阅读还是作文板块，都需要学科教师尽心竭力，抓住教学重点，制定高效教学策略。
参考文献
[1]陈黎芝.有关高中英语试卷评析现状及发展的思考[J].校园英语，2014（25）：78-80.
[2]蒋如家.走出高中英语试卷分析课的误区[J].中学生英语（高中版），2010（18）：22-28.
【关键词】高中英语 聽力板块 阅读板块 作文板块
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.086
高中英语试题的类型和题量比较固定，变化只在于试题的难易程度和学生的临场应变能力。而决定试题难易程度的因素有很多，复杂词汇的出现频率，长难句的使用，题干要求的把握等等。在处理每一种高中英语试题板块时，学科教师的思路与教学策略都要具有针对性。高中英语试题含有听力板块，语法单选题型，阅读板块以及作文板块等，语法的使用与教学，既可以单独理解，但更好的策略是综合考虑。所以该篇文章着重对另外三种题型进行讨论。
一、听力板块
听力板块是高中英语教学的首要切入点。不管是从学科试卷测试的角度出发，还是对学科整体发展计划的思考，听力都是学生最应该具备的能力之一。在高中英语试题中，听力板块占的比重较大，而且往往是学生学科成绩差距的主要影响因素。听力题型的解答，不仅是在测试学生真正的听力水平，也直接或间接地测试了学生的临场应变能力以及学生英语学科学习的综合实力。所以当高中英语教师在思考英语题型的教学重点时，听力板块的教学应该放在首位。具体的听力题型教学重点有二。
第一点是学生平时的积累情况。高中英语听力水平的提升不是一蹴而就的，而是通过不断的熟悉积累和反复训练，才能达到一定的成效。体现在具体的高中英语听力作答情况中，就是学生能对一句话作出最快速的反应，犹豫和不确定的时间越短，学生能达到的听力测试效果就越好。因此学科教师这一方面的教学计划中，要把积累与训练作为核心思想。
第二点是日常训练的难度提升。让学生都能够学以致用是高中英语学科教学的真正目的，听力板块亦是如此。如果对学生的听力板块教学，一直停留在一个档次，学生的听力能力是很难提升的。首先他们不能正确清晰地认识到自己的听力水平，对该类型题目没有一个确定的把握度。其次就如前文所言，英语试题的题型不会有太大的变化，变化都是体现在难度上。如果教师没有让自己的学生接触不同难度的听力题型训练和测试，而把这种机会留到正式的考场上，对学生而言是非常不利的一件事。简而言之，高中英语听力板块的教学，教师要从多方面看待问题，更要从长远处着手，这样一来学生处理听力板块题型时才能做到得心应手。
二、阅读板块
上文讨论了听力板块的教学重点，听力能力是学生学生综合水平的重要输入体现。而阅读板块则是另一大重点，阅读能力的体现也是学科综合实力的有力证明。如何才能真正的提高高中英语教师在阅读板块中的教学质量，阅读板块的难点要怎样才能一一攻克，学生的阅读综合能力为什么很难得到质的提升。这一系列问题都是教师在着手制定该板块教学计划时先要想到的影响因素。学生处理阅读板块的特殊性在于不仅要学生读懂文章，还更要在有限的时间内理解到重点，更要联系题干迅速定位到答案所在之处。这些关键能力的形成都不是一朝一夕能够形成的，需要教师与学生配合行事，不断训练不断累积力量。阅读板块的题型是比较固定的，完型填空和阅读理解是最主要的两大类型，高中英语试卷的难度主要集中在这两类题型上，学生也经常会在这里失分。学生不能取得理想的成绩，纵然有题型难度的影响，但学科教师的教学方法则是更关键的决定因素。
例如在完型填空的解题过程中，足够的单词量和语法积累程度会减轻很大一部分习题难度，甚至于部分完型填空题的理解考察部分可能只占了百分之十左右，足够的单词量和语法积累量能完美解决任一难度档次的高中英语完型填空题。这就能给学科教师一个很关键的提醒，即使在大力提高和拓展学生学科实力的高中阶段，基础知识的重要性仍然是不可忽视的。阅读板块的教学思路是这样，高中英语学科教学的整体思路也应该建立在这样的基础之上。高中英语阅读板块是整张英语试卷中分值最高的一部分题，阅读能力也是体现一个学生是否真正掌握英语学科学习技巧的最好证明。在探讨高中英语试题的教学重点时，阅读板块教学往往都会被重点提及，但真正能对学生有所帮助的策略和思路还是比较缺乏。教师要能够发现学生学习英语的难处和重点，才可以在教学质量方面有质的飞跃。
三、作文板块
前两个主题，听力板块和阅读板块，都可以算作是高中学生学习英语学科的输入技能。而作文题型的解决，则是学生的学科输出技能。学生的一篇常规作文，能体现他们对高中语法的掌握情况，词汇量的积累情况，语言表达能力的提升与否，对长难句的合理运用情况。所以作文放在一张高中英语试卷的最后，既是压轴的，又起到了归纳总结学生能力的作用。高中英语教师在对一篇作文进行评分时，判断要点有很多，像是书写质量，语法正确与否，文章结构的完善程度以及文章的整体构思和表述。这些不仅是教师的作文评分标准，更是针对该板块的教学重点。就拿书写质量来说，部分学生对这一要点没有引起重视，认为作文内容更为重要，书写质量反而不太关注，这是一个误区，事实上教师在评判一篇作文的分数时，书写质量是第一关注点。在日常教学中，教师要提醒学生对此引起重视，提出适当的教学策略。语法词汇的正确使用也是关键的教学重点，这是通过作文书写考察学生基础储备知识量的途径。语法词汇积累量不仅在单项选择题中应用广泛，在作文书写中也占据了一定的地位，但语法又是另一大教学难点，对学生来说，语法和听力都是比较难以攻克的学科难关。这样一来，高中英语教师的教学重点，又有了新的覆盖面，即对于语法词汇的讲解和如何切实提高学生对此的学习兴趣，这就需要高中英语教师在教学中加强语法词汇的讲解和提高学生对其的学习兴趣。
高中英语的教学，难度不亚于其他任何一门学科，教师的教学重点也不再只是对学科基础的把握。学科试卷的处理是教师教学的关键一环，对于不同题型的分析也是非常重要的。不管是听力、阅读还是作文板块，都需要学科教师尽心竭力，抓住教学重点，制定高效教学策略。
参考文献
[1]陈黎芝.有关高中英语试卷评析现状及发展的思考[J].校园英语，2014（25）：78-80.
[2]蒋如家.走出高中英语试卷分析课的误区[J].中学生英语（高中版），2010（18）：22-28.