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基于2016年中国区域基础教育质量健康体检与改进提升项目大规模调查与测评数据，研究采用描述统计和工具变量回归模型，对小学生课后学习时间分布状况，及其对学业成绩的影响效应展开分析。研究发现：1.整体而言，小学生的校内外学业负担较重，而且校内作业负担要重于校外作业负担，校外补习时间要长于校内补习时间；2.作业时间对小学生的学业成绩有显著的负影响，学生作业时间越长，学业成绩越低；3.校内补习时间对小学生学业成绩有显著的负影响，校外补习时间对小学生学业成绩有显著的正影响。因此，无论是学校还是家长，不应给学生安排过