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写作是一种内隐表达的过程,在内隐写作直观可视化的过程中,儿童的写作面临困境。教师借助思维可视化手段,可以从核心知识聚焦、赋形操作、结构建模三方面,升格儿童的写作思维,进而提高学生的写作表达能力。
探寻内隐写作有效着陆的思维路径
【摘 要】
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写作是一种内隐表达的过程,在内隐写作直观可视化的过程中,儿童的写作面临困境。教师借助思维可视化手段,可以从核心知识聚焦、赋形操作、结构建模三方面,升格儿童的写作思维
【机 构】
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江苏省常熟市绿地实验小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年17期
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