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有经验的教师新接一个班,往往会去原任课老师那里了解一下有哪些学生是优等生,哪些学生是后进生,而对于班中占60%左右的中等生一般不会特别关注,更不会想迫不及待地认识,因为这些中等生在班里起不了带头作用,也不大可能拖后腿,甚至让老师觉得多一个不会嫌多,少一个不会嫌少.于是在教育教学过程中我们常把许多精力放在培养“优生”和转化“后进生”上.