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为进入小学做准备,是整个幼儿时期的任务。因为培养入学学习的能力、养成良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣、使孩子具备参加学校集体生活的能力都需要经过较长的过程。家长应该认识到孩子进入小学学习,是他生活历程中的一个转折点,也是他成长过程的一个新起点。
孩子将要告别以游戏为基本活动的幼儿期生活,开始以学习为基本生活的小学生生活。为此,必须有计划地使他在身体上、心理上、日常作息制度和生活习惯等方面做好准备,迎接重大转变和新的生活。而入小学前的一学期左右,孩子的心理特点已经逐渐接近小学生,如果得到正确引导,幼儿从家庭生活或幼儿园生活转入学校生活,是没有太大困难的。
首先,要提早、适当地改变孩子的生活习惯。在幼儿园孩子是以游戏为主,小学则是以学习为主。为了使孩子逐步习惯小学的学习生活,可提前半年有意识地减少孩子的午睡时间和游戏时间。可让孩子多玩些坐得住的游戏,如看小人书、下棋、折纸、画画、捏泥等,在此基础上逐步增加一些学习内容,如让孩子练习写自己和家人的名字、学写数字等。
其次,要加强孩子独立性的培养。孩子在幼儿园,生活上有老师照顾,饭前便后要洗手都有老师提醒,睡觉、游戏由老师安排,安全由老师注意等,而小学大多由孩子自己自觉做这些事。因此生活能力上的培养和逐步过度也是很重要的,应有意识地培养、锻炼孩子的生活自理能力。
另外,在入学之前,家长应有意识地向孩子介绍一些学校里的学习、生活情况。包括学习哪些课程,每天上几节课,作息制度,上下课应注意什么,如何处理老师和同学们的相互关系等。也可以带孩子到附近的学校参观一下,让孩子感受一下学校的气氛,使孩子做好一定的思想准备。
有的家长把入学准备片面地理解为“提前教孩子识字、学拼音、做算术”,甚至借一年级的课本,提前教孩子。这种超前教育的做法,必然会增加孩子的心理负担,使孩子对学习产生厌烦情绪,影响孩子入学的心理准备。实践也证明,这种做法,效果不好。
第一,当孩子们的“余粮”吃光后,很快就会拉开距离。
第二,先学一步的孩子在学新知识时有畏难情绪,积极性不高,求知欲不强。
第三,家长讲授的知识、训练的习惯并不规范,入学后教师再进行纠正很困难,孩子再学习也增加了负担,实在不可取。
孩子将要告别以游戏为基本活动的幼儿期生活,开始以学习为基本生活的小学生生活。为此,必须有计划地使他在身体上、心理上、日常作息制度和生活习惯等方面做好准备,迎接重大转变和新的生活。而入小学前的一学期左右,孩子的心理特点已经逐渐接近小学生,如果得到正确引导,幼儿从家庭生活或幼儿园生活转入学校生活,是没有太大困难的。
首先,要提早、适当地改变孩子的生活习惯。在幼儿园孩子是以游戏为主,小学则是以学习为主。为了使孩子逐步习惯小学的学习生活,可提前半年有意识地减少孩子的午睡时间和游戏时间。可让孩子多玩些坐得住的游戏,如看小人书、下棋、折纸、画画、捏泥等,在此基础上逐步增加一些学习内容,如让孩子练习写自己和家人的名字、学写数字等。
其次,要加强孩子独立性的培养。孩子在幼儿园,生活上有老师照顾,饭前便后要洗手都有老师提醒,睡觉、游戏由老师安排,安全由老师注意等,而小学大多由孩子自己自觉做这些事。因此生活能力上的培养和逐步过度也是很重要的,应有意识地培养、锻炼孩子的生活自理能力。
另外,在入学之前,家长应有意识地向孩子介绍一些学校里的学习、生活情况。包括学习哪些课程,每天上几节课,作息制度,上下课应注意什么,如何处理老师和同学们的相互关系等。也可以带孩子到附近的学校参观一下,让孩子感受一下学校的气氛,使孩子做好一定的思想准备。
有的家长把入学准备片面地理解为“提前教孩子识字、学拼音、做算术”,甚至借一年级的课本,提前教孩子。这种超前教育的做法,必然会增加孩子的心理负担,使孩子对学习产生厌烦情绪,影响孩子入学的心理准备。实践也证明,这种做法,效果不好。
第一,当孩子们的“余粮”吃光后,很快就会拉开距离。
第二,先学一步的孩子在学新知识时有畏难情绪,积极性不高,求知欲不强。
第三,家长讲授的知识、训练的习惯并不规范,入学后教师再进行纠正很困难,孩子再学习也增加了负担,实在不可取。