【摘 要】
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学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程,教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动。幼儿园主题背景下的
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学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程,教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动。幼儿园主题背景下的科学活动与区域活动还处于脱离状态,那么怎样在科学活动和区域活动两者之间建立有机的联系呢?在区域活动中,幼儿是活动的主动参与者和主动学习者,我们把幼儿科学活动有目的、有意识地隐藏在区域活动中,既能激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,提高探究能力,又能发挥幼儿其自主权,满足幼儿发展需要,从而为其带来发现的乐趣。因此,我们针对主题背景下幼儿科学活动与区域活动
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