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读了《班主任之友》(中学版)2008年第3期上的文章《教师子女教育为何“灯下黑”》，我深有感触。不少老师为了学校，为了学生，辛勤耕耘，把一批又一批的学生培养成才，却未能把自己的孩子教育好，不能不说是一个遗憾。我就职于一所普通中学，生源不佳，老师们需要付出更多的时间、精力。可喜的是，每年都有不少学生考进满意的高一级学校，尤为喜人的是，每年参加中考、高考的教师子女都能考取重点，可以说老师们既种好了责任田，又忙好了自留地。
好习惯成就北大学子
殷老师的儿子一直是本地家长教育孩子的正面典型。当年中考，他以第一名的成绩考取县中，高中阶段曾获得省化学竞赛一等奖，后来以优异的成绩考取北京大学，三年后又被保送清华大学读研，谈到孩子的成功，殷老师说的最多的就是培养孩子良好的习惯。小学时候，有一次因贪玩，小家伙没有认真写作业，殷老师“粗暴”地将作业撕了，让孩子重写，并告诉他只有工工整整地写好了才能过关。从此，孩子写作业再也不敢马虎了，放学以后，首先想到的就是认真完成老师布置的作业，因为养成了良好的习惯，他的成绩一直处于年级前列，而且爱劳动，能吃苦，有礼貌，“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”
和孩子一起学习
吴老师有一子一女，儿子从南京大学毕业后到美国纽约大学留学，现在美国工作。女儿从中国药科大学毕业后考取华东师范大学研究生，现在上海工作，谈到对孩子的教育，吴老师一脸的幸福，他说秘诀在于和孩子一起学习。他说那时也没有什么娱乐，晚饭后，就是和孩子们围着桌子各占一边，孩子们做作业、温习功课，他则看书、备课、批改作业。日子虽然清苦，但在温暖的灯光下各自忙着自己的事，全家人都感到很充实、很温馨，身教重于言教，父母是孩子的第一任老师，一言一行对孩子起着潜移默化的重要影响。
多年父子成兄弟
薛老师的两个儿子当年双双考取百年名校江苏省扬州中学，引起了不小的轰动，后来一个考取了浙江大学，一个考取了华中科技大学，薛老师引用了著名作家汪曾褀的一句话“多年父子成兄弟”。薛老师对两个儿子既严格又民主，比方说零花钱，他从来没给过孩子一分钱乱买零食，要吃什么，周末带他们到超市去买，绝不让他们养成大手大脚的坏习惯。两个儿子和他很谈得来，他们一起下棋，一起打球，其乐融融，他说在孩子面前，我不是个老师，而是父亲、朋友，可以说薛老师成功地实现了老师和家长角色的转换，使得父子关系和谐融洽，促进了孩子的健康成长。
按着孩子的兴趣来
刘老师谈到培育孩子，说的最多的是培养孩子的兴趣，不能强迫孩子，不能拔苗助长，各种兴趣班如雨后春笋，令家长目不暇接，可刘老师从不盲目跟风。她尊重小儿子的兴趣，小学时帮他报了个书法班，练了一手好字，后来又报名参加了二胡班，这不但培养了他的毅力，而且陶冶了他的情操。现在小儿子正在东南大学学习。南京工业大学研究生毕业的大儿子，当初对这类兴趣班根本不感兴趣，她就未强迫，兴趣是最好的老师，刘老师深谙此道。如果家长不考虑孩子的实际，一味按照自己的意愿给孩子设计蓝图，结果会适得其反。
学校教育和家庭教育不能等同，好教师不一定是好家长。北师大胡玉顺教授曾说过；教师经常把职业角色带回家，到了家中他们往往以为还在单位，手势、说话的声调也都和在学校一样，所以往往让孩子难以接受。还有些教师在对孩子进行启蒙教育时，只注重知识的传授，而忽视了意志品质的培养。这可能就是大多数教师偏偏教不好自己孩子的重要原因吧!而另一面，我们看到一些父母虽然目不识丁，但他们懂得立人立德，孩子往往能够成才。只要我们每位教师注意探究孩子的心理特点、成长规律，就一定能发挥教师的职业优势，把自己的子女同样培养成才。
好习惯成就北大学子
殷老师的儿子一直是本地家长教育孩子的正面典型。当年中考，他以第一名的成绩考取县中，高中阶段曾获得省化学竞赛一等奖，后来以优异的成绩考取北京大学，三年后又被保送清华大学读研，谈到孩子的成功，殷老师说的最多的就是培养孩子良好的习惯。小学时候，有一次因贪玩，小家伙没有认真写作业，殷老师“粗暴”地将作业撕了，让孩子重写，并告诉他只有工工整整地写好了才能过关。从此，孩子写作业再也不敢马虎了，放学以后，首先想到的就是认真完成老师布置的作业，因为养成了良好的习惯，他的成绩一直处于年级前列，而且爱劳动，能吃苦，有礼貌，“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”
和孩子一起学习
吴老师有一子一女，儿子从南京大学毕业后到美国纽约大学留学，现在美国工作。女儿从中国药科大学毕业后考取华东师范大学研究生，现在上海工作，谈到对孩子的教育，吴老师一脸的幸福，他说秘诀在于和孩子一起学习。他说那时也没有什么娱乐，晚饭后，就是和孩子们围着桌子各占一边，孩子们做作业、温习功课，他则看书、备课、批改作业。日子虽然清苦，但在温暖的灯光下各自忙着自己的事，全家人都感到很充实、很温馨，身教重于言教，父母是孩子的第一任老师，一言一行对孩子起着潜移默化的重要影响。
多年父子成兄弟
薛老师的两个儿子当年双双考取百年名校江苏省扬州中学，引起了不小的轰动，后来一个考取了浙江大学，一个考取了华中科技大学，薛老师引用了著名作家汪曾褀的一句话“多年父子成兄弟”。薛老师对两个儿子既严格又民主，比方说零花钱，他从来没给过孩子一分钱乱买零食，要吃什么，周末带他们到超市去买，绝不让他们养成大手大脚的坏习惯。两个儿子和他很谈得来，他们一起下棋，一起打球，其乐融融，他说在孩子面前，我不是个老师，而是父亲、朋友，可以说薛老师成功地实现了老师和家长角色的转换，使得父子关系和谐融洽，促进了孩子的健康成长。
按着孩子的兴趣来
刘老师谈到培育孩子，说的最多的是培养孩子的兴趣，不能强迫孩子，不能拔苗助长，各种兴趣班如雨后春笋，令家长目不暇接，可刘老师从不盲目跟风。她尊重小儿子的兴趣，小学时帮他报了个书法班，练了一手好字，后来又报名参加了二胡班，这不但培养了他的毅力，而且陶冶了他的情操。现在小儿子正在东南大学学习。南京工业大学研究生毕业的大儿子，当初对这类兴趣班根本不感兴趣，她就未强迫，兴趣是最好的老师，刘老师深谙此道。如果家长不考虑孩子的实际，一味按照自己的意愿给孩子设计蓝图，结果会适得其反。
学校教育和家庭教育不能等同，好教师不一定是好家长。北师大胡玉顺教授曾说过；教师经常把职业角色带回家，到了家中他们往往以为还在单位，手势、说话的声调也都和在学校一样，所以往往让孩子难以接受。还有些教师在对孩子进行启蒙教育时，只注重知识的传授，而忽视了意志品质的培养。这可能就是大多数教师偏偏教不好自己孩子的重要原因吧!而另一面，我们看到一些父母虽然目不识丁，但他们懂得立人立德，孩子往往能够成才。只要我们每位教师注意探究孩子的心理特点、成长规律，就一定能发挥教师的职业优势，把自己的子女同样培养成才。