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习作——一个令人头疼的词语。一说到习作，孩子们总是叫苦连篇，不愿意写，没有素材，不知从何起笔一系列的问题往往让学生对习作望而却步。而对老师来说，一节仅仅40分钟的习作课，你又能交给学生怎样的习作方法呢？无非就是拿到一个题目，老师分析讲解，学生按照老师的讲解写出千篇一律的文章。不仅如此，老师在批改过程中也因工作量大、学生作文没有新意等原因感到极为困扰。因此我认为，要彻底解决习作难的问题，必须得从平时的积累开始。于是，我们进行了高段自主习作指导策略的探索。要实现自主习作，应该从何入手呢？我进行了如下尝试。