【摘 要】
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构建活动型学科课程,是思想政治课程实现新课标核心素养落地的“身份标识”,贵在活动设计,难在问题设计.问题是思维的起点,提问是否有效成为制约课堂教学生命的关键点.当前,
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构建活动型学科课程,是思想政治课程实现新课标核心素养落地的“身份标识”,贵在活动设计,难在问题设计.问题是思维的起点,提问是否有效成为制约课堂教学生命的关键点.当前,活动型学科课程的问题设计层次较浅,缺乏思维品质特别是高阶思维的锻炼和提升,这与课程改革指向和核心素养要求并不一致.本文以课例为载体,从“真假”问题、“支链”问题、 “良劣”问题三个向度,探讨培育高阶思维、提升活动质量的有效路径.
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