【摘 要】
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基于专业学位研究生教学的利益相关者主要是政府、教职员工、学生、公司企业等,当前,利益相关者参与专业学位研究生教学存在若干问题,如教职员工参与教学管理的权力不够明确
【机 构】
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扬州大学马克思主义学院,广西师范大学政治与行政学院
【基金项目】
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2012年度广西教师教育课题“职业教育教师师德考评机制研究”（2012JS033）, 2013年度广西高等学校科学研究立项项目“当代社会风险的预警与应急管理机制研究——以国际旅游城市桂林为个案”（SK13LX510）, 2013年国家社科基金项目“基于以人为本实现路径的利益机制协同创新研究”（13BKS027）
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基于专业学位研究生教学的利益相关者主要是政府、教职员工、学生、公司企业等,当前,利益相关者参与专业学位研究生教学存在若干问题,如教职员工参与教学管理的权力不够明确、学生的意愿被部分忽视、公司企业的利益诉求难以得到有效传达等。产生这些问题的诱因主要体现在教学观念、价值追求、制度安排等方面,因此,构建利益相关者参与专业学位研究生教学的质量提升机制,可以从几个方面入手,一是建构利益相关者共同参与的协同博弈机制,二是形成帮助一线教师不断成长的长效机制,三是不断健全研究生正当利益的维护机制,四是完善针对教学管理人员
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