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确定科学的培养目标是人才培养活动的核心与基础。高职社工人才培养一直存在着模仿本科、没有突出自身特色与优势的问题，因而一方面劳动力市场对一线服务的社工人才极其需要；另一方面已有的人才却不堪大用的问题。本文从高职社工教育的职业教育属性、高等教育层次以及社工专业本身的专业特性三个维度，对高职社工专业人才培养目标重新进行了深度剖析。