论文部分内容阅读
相较于中小学生身体素质稳中向好的大趋势而言，大学生日益下滑的身体素质检测趋势让大学生当前的体质健康问题更为明显地暴露了出来，成了高等院校体育教学工作应当予以重点关注的部分，对于高职院校而言，同样也是如此。基于此，本文充分响应习总书记于全国教育大会上的健康第一教学理念，加强了对于高职院校体育教学工作现存问题地认识与了解，与此同时，对以增强学生体质健康为导向的高职院校体育教学改革策略进行了探讨，对于提高高职院校学生的体育学习兴趣，有效锻炼高职院校学生的身体素质，推动高职院校学生实现全面发展而言，意义重大。
1 当前高职院校体育教学中存在的问题
1.1 体育课程设置缺乏科学合理性
当前虽然很多高职院校的体育课程开设时数已经基本满足要求了，但是在体育项目丰富程度以及体育课堂教学人数等问题的设置上仍存在很多问题，严重缺乏科学合理性，像是有些高职院校体育课堂教学的内容相对单一，难以满足学生的多样化需求;部分体育课堂人数过多，甚至远超30人，给体育课堂教学活动的组织开展带来了极大困难的同时，也是的课堂教学效果不尽理想;与此同时，很多体育课堂在进行课程教学内容设置时，并没有考虑不同专业学生于体育基础上的差异性，因而使得体育课堂实际教学效果大打折扣，影响了高职院校学生的体质健康增强效果。
1.2 体育课堂教学模式传统单一
很多高职院校体育教学在以往传统教学思想的影响下，导致了当前的课堂教学模式往往都是单一固定的，以教师示范讲解为主，学生只能相对被动地接受，跟着教师进行模仿练习，不管是否已经于专业知识层面获得了真正的理解，因而很难有效发挥学生作为课堂主人公的积极主动作用，导致课堂教学氛围相对低落，在一定程度上挫伤了学生的体育学习兴趣。
1.3 体育课堂教学基础设施不完善
影响高职院校体育最终教学效果的除了课程内容设置、教学模式选择之外，还有体育教学基础设施是否完善。当前很多高职院校由于室内体育场所的缺失，导致了体育课堂受外界环境影响明显，一遇到雨、高温暴晒天气就难以有效开展，严重打乱了体育课堂的教学计划与教学安排。另外一些需要在室内教学环境下才能组织进行的体育项目也难以开展，像是体育舞蹈、瑜伽等等，导致了体育课堂教学活动受限明显，难以有效满足学生的需求，进而会让学生的学习兴趣降低，课堂教学效果下降。
2 以增强学生体质健康为导向的高职院校体育改革策略
2.1 优化课程设置，增强其科学合理性
高职院校在决定体育课程内容设置之前，可以提前于学生代表之中进行实地调查，在充分了解学生的体育项目学習意愿的基础上进行设置，增强其科学合理性。除了篮球、排球等基础性体育项目之外，还可以适当开展羽毛球、乒乓球等运动项目，除此之外，还应当重视女生的体育学习兴趣，将健美操、瑜伽等项目纳入体育学习课程，有效满足院校学生的体育学习意愿，提高学生的学习积极主动性。除此之外，还应当采取小班教学法，严格控制体育课堂学生数量，避免教学活动难以有效组织开展，影响教学效果。
2.2 转变教学思想，丰富教学方式方法
体育课堂良好教育教学效果的最终取得，很大程度上取决于学生的主体作用是否得到了有效发挥，学生的是否对体育课堂充满学习兴趣。转变以往教学思想，突破以往课堂教学模式，丰富课堂教学方式方法是调动学生的课堂学习兴趣，有效发挥学生积极主动性的关键。在这种情况下，教师可以充分利用现代化的教学工具，借助于各种新兴健身软件，来对学生开展有效指导，进行学习监控，与此同时充分发挥学生学习自主性，与线上线下随时进行体育锻炼，提高学生体育自学能力的同时，也能养成学生的运动习惯，增强学生的体质。
2.3 加大资金投入，完善体育基础设施
加大资金投入是完善高职院校体育基础设施的关键，也是体育课堂突破外界环境影响，有效推进体育课堂教学计划的关键，同时可以避免室内体育项目难以开展的情况发生，有效满足学生的各种体育学习意愿，保障体育课堂的教学效果，为增强学生体质健康打下坚实的基础。
3 结语
综上所述，健康的体魄是高职院校学生其它学习与实践活动高效开展的基础性保障，也是高职院校体育教学活动的重要教学任务与教学目标。基于此，本文以增强学生体质健康为导向，对高职院校体育教学改革进行了研究，就当前高职院校体育教学中存在的问题以及后续体育教学改革的策略展开了探索，以求为高职院校体育教学的发展与完善、学生体质健康的增强提供些许参考。
课题：全民健康视域下青少年体育健康推广与实效性研究，课题编号：20TY004。
（作者单位：广东环境保护工程职业学院）
1 当前高职院校体育教学中存在的问题
1.1 体育课程设置缺乏科学合理性
当前虽然很多高职院校的体育课程开设时数已经基本满足要求了，但是在体育项目丰富程度以及体育课堂教学人数等问题的设置上仍存在很多问题，严重缺乏科学合理性，像是有些高职院校体育课堂教学的内容相对单一，难以满足学生的多样化需求;部分体育课堂人数过多，甚至远超30人，给体育课堂教学活动的组织开展带来了极大困难的同时，也是的课堂教学效果不尽理想;与此同时，很多体育课堂在进行课程教学内容设置时，并没有考虑不同专业学生于体育基础上的差异性，因而使得体育课堂实际教学效果大打折扣，影响了高职院校学生的体质健康增强效果。
1.2 体育课堂教学模式传统单一
很多高职院校体育教学在以往传统教学思想的影响下，导致了当前的课堂教学模式往往都是单一固定的，以教师示范讲解为主，学生只能相对被动地接受，跟着教师进行模仿练习，不管是否已经于专业知识层面获得了真正的理解，因而很难有效发挥学生作为课堂主人公的积极主动作用，导致课堂教学氛围相对低落，在一定程度上挫伤了学生的体育学习兴趣。
1.3 体育课堂教学基础设施不完善
影响高职院校体育最终教学效果的除了课程内容设置、教学模式选择之外，还有体育教学基础设施是否完善。当前很多高职院校由于室内体育场所的缺失，导致了体育课堂受外界环境影响明显，一遇到雨、高温暴晒天气就难以有效开展，严重打乱了体育课堂的教学计划与教学安排。另外一些需要在室内教学环境下才能组织进行的体育项目也难以开展，像是体育舞蹈、瑜伽等等，导致了体育课堂教学活动受限明显，难以有效满足学生的需求，进而会让学生的学习兴趣降低，课堂教学效果下降。
2 以增强学生体质健康为导向的高职院校体育改革策略
2.1 优化课程设置，增强其科学合理性
高职院校在决定体育课程内容设置之前，可以提前于学生代表之中进行实地调查，在充分了解学生的体育项目学習意愿的基础上进行设置，增强其科学合理性。除了篮球、排球等基础性体育项目之外，还可以适当开展羽毛球、乒乓球等运动项目，除此之外，还应当重视女生的体育学习兴趣，将健美操、瑜伽等项目纳入体育学习课程，有效满足院校学生的体育学习意愿，提高学生的学习积极主动性。除此之外，还应当采取小班教学法，严格控制体育课堂学生数量，避免教学活动难以有效组织开展，影响教学效果。
2.2 转变教学思想，丰富教学方式方法
体育课堂良好教育教学效果的最终取得，很大程度上取决于学生的主体作用是否得到了有效发挥，学生的是否对体育课堂充满学习兴趣。转变以往教学思想，突破以往课堂教学模式，丰富课堂教学方式方法是调动学生的课堂学习兴趣，有效发挥学生积极主动性的关键。在这种情况下，教师可以充分利用现代化的教学工具，借助于各种新兴健身软件，来对学生开展有效指导，进行学习监控，与此同时充分发挥学生学习自主性，与线上线下随时进行体育锻炼，提高学生体育自学能力的同时，也能养成学生的运动习惯，增强学生的体质。
2.3 加大资金投入，完善体育基础设施
加大资金投入是完善高职院校体育基础设施的关键，也是体育课堂突破外界环境影响，有效推进体育课堂教学计划的关键，同时可以避免室内体育项目难以开展的情况发生，有效满足学生的各种体育学习意愿，保障体育课堂的教学效果，为增强学生体质健康打下坚实的基础。
3 结语
综上所述，健康的体魄是高职院校学生其它学习与实践活动高效开展的基础性保障，也是高职院校体育教学活动的重要教学任务与教学目标。基于此，本文以增强学生体质健康为导向，对高职院校体育教学改革进行了研究，就当前高职院校体育教学中存在的问题以及后续体育教学改革的策略展开了探索，以求为高职院校体育教学的发展与完善、学生体质健康的增强提供些许参考。
课题：全民健康视域下青少年体育健康推广与实效性研究，课题编号：20TY004。
（作者单位：广东环境保护工程职业学院）