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根据相关研究的数据显示，在对小学生进行学习的过程中，学习积效率主要取决于小学生自身的感情因素，学生的智力因素只占20%，这就说明在对小学生进行教学的过程中，一定要非常注重对学生进行情感因素的培养，这样才能让课堂教学充满活力。在我国的小学教育发展过程中，城市和农村的小学数学教育存在着很大的差距，尤其是农村小学数学课堂非常缺乏教学的活力。本文就农村小学数学课堂教学缺乏活力的原因进行分析，希望能够找到有效的对策。