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摘要违纪,一般定义为“一个学生的行为妨碍了其他学生的学习和教师的教学”。了解体育课中可能发生的违纪行为,对于有效地預防和控制学生的行为,优化课堂教学的内部环境,起着十分重要的作用。
关键词控制违纪课堂环境策略
中图分类号:G630文献标识码:A
1 引发体育课违纪行为的因素
1.1学生本身的因素
(1)学生年龄性别差异造成的。男生一般自控能力较差,注意力集中的时间较短。女生自控力较好,但内隐的因素较多,容易受影响。
(2)生理心理的原因,不能集中注意力。还有的因缺乏积极的学练态度而引发纪律问题。
(3)受其他不良因素的影响。有的家长和老师对体育课不重视,认为只要孩子主要科目的成绩好就行了,这导致学生对体育课也是无所谓、不重视,对自己要求也不够。
1.2教师方面的因素
(1)教材方面:教师没有把握重点,课堂教学方法死板,影响了学生的学习积极性,导致学生注意力涣散。
(2)师德方面:有的教师对学生的违纪行为过分敏感,动辄训责,滥用惩罚,引起学生的反感和对立情绪。
(3)场地器材方面:不少学校场地小,多班教学,会相互干扰。另外器材的摆放不合理也会对学生心理造成一定的影响。
1.3学校方面的因素
由于学校规章制度的不健全,尤其对学生违纪应该给予什么样的处分的量化不够明确,在学生看来违纪是可大可小的事,如此一来学生思想上也就产生了麻痹,于是,违纪行为便在不知不觉中发生了。
2 控制违纪行为的策略
了解了学生违纪的情况及产生的因素,我们就可以根据各自不同的情况制定一些相关的措施。
2.1预先控制
每次上课前都应该有严谨的课时教学计划,同时还应该有一定的预见性,把违纪现象防患于未然。例如,在制定教案时,教师应该充分地预计到:本课的内容可能引起学生的兴趣程度如何;怎样才能吸引学生的注意力;安排练习时应该提出什么具体的要求,哪些规则、规定;场地的应用、轮换方法,应该怎样组织等等。这些都是有效控制课堂纪律的方法。
2.2纪律规范控制
开学之初就制定课堂行为规范是非常重要的。诸如:学生上课守则;体育课堂常规;考核、考试及成绩评定的办法;场地器材的使用及保养规定等。要让学生明白,制定纪律的目的不是在于管理学生的行为,而是在培养学生的良好的、积极的课堂行为习惯。
2.3充分发挥教师的主导作用
(1)充分发挥体育骨干与干部的模范作用。教师抓好了干部,就等于抓好了、组织好了一个良好班级的“领头羊”,个别学生的违纪行为也就没有了市场。
(2)教师要让学生明确任务。教师除了要制定适宜的教学计划外,还要精心组织课堂教学活动,充分利用学生的心理特点因材施教。要给学生讲清学习目标、任务及各自的学练方法,明确任务会引起学生的高度重视,自觉遵守纪律。
(3)设法满足学生的学习渴望。一般来说,学生对体育课的学习兴趣是很浓厚的。教师应该通过自身的教学艺术,不断变换教学内容和方法,使学生保持最适宜的学习状态。这样,学生有兴趣练习并会自觉实现目标。
2.4利用条件反射的原理来强化学生的良好行为,以取代和消除其不良行为
具体步骤:(1)确立要建立的纪律行为。(2)制定矫正不良行为的具体目标。(3)选择适当的强化手段与方法。(4)以良好的纪律行为取代或消除不良的行为。
2.5教师的自我控制
(1)要热心和关爱学生。对学生要充满坦诚,能关心热爱学生的教师往往会博得学生的尊重和信任,融洽的师生关系极易让学生乐于接受纪律的调控。
(2)要保持镇定和自信。在出现偶发事件和学生的违纪现象时,应当机立断、对症下药,尽快发现和找到解决问题的突破口,充分发挥应变能力,使教学尽快从纪律混论中解脱出来。
(3)杜绝滥用“教威”。教育批评乃至处罚学生是对学生的必要措施,但运用的同时应该注意一些细节。如:严重的违纪现象和不良行为出现时,应当立即坚决制止;批评、教育、处罚要前后一致;不可轻率搞集体处罚,若有学生无意或习惯性地多说一句话,多做一个动作,就不应该大加罚责,聪明的做法是稍加暗示或提示即可;以“增加练习”为处罚手段是不可取的。
(4)要坚持严格要求。严谨的教学管理是实现教学目标和任务必不可少的,没有严格的要求,纪律控制就无从谈起。“严”字当头在教学中是有必要的。
总之,体育课的纪律控制是一种有目的、有计划的实践活动。体育教师应当遵循教育教学的原则,应用控制论的观念和方法,对体育课的纪律问题教学精心设计、精心组织、调整、处理、及时制定好课堂管理策略,把学生违纪想象控制到最小程度,实现良好的课堂秩序是完全可能的。
关键词控制违纪课堂环境策略
中图分类号:G630文献标识码:A
1 引发体育课违纪行为的因素
1.1学生本身的因素
(1)学生年龄性别差异造成的。男生一般自控能力较差,注意力集中的时间较短。女生自控力较好,但内隐的因素较多,容易受影响。
(2)生理心理的原因,不能集中注意力。还有的因缺乏积极的学练态度而引发纪律问题。
(3)受其他不良因素的影响。有的家长和老师对体育课不重视,认为只要孩子主要科目的成绩好就行了,这导致学生对体育课也是无所谓、不重视,对自己要求也不够。
1.2教师方面的因素
(1)教材方面:教师没有把握重点,课堂教学方法死板,影响了学生的学习积极性,导致学生注意力涣散。
(2)师德方面:有的教师对学生的违纪行为过分敏感,动辄训责,滥用惩罚,引起学生的反感和对立情绪。
(3)场地器材方面:不少学校场地小,多班教学,会相互干扰。另外器材的摆放不合理也会对学生心理造成一定的影响。
1.3学校方面的因素
由于学校规章制度的不健全,尤其对学生违纪应该给予什么样的处分的量化不够明确,在学生看来违纪是可大可小的事,如此一来学生思想上也就产生了麻痹,于是,违纪行为便在不知不觉中发生了。
2 控制违纪行为的策略
了解了学生违纪的情况及产生的因素,我们就可以根据各自不同的情况制定一些相关的措施。
2.1预先控制
每次上课前都应该有严谨的课时教学计划,同时还应该有一定的预见性,把违纪现象防患于未然。例如,在制定教案时,教师应该充分地预计到:本课的内容可能引起学生的兴趣程度如何;怎样才能吸引学生的注意力;安排练习时应该提出什么具体的要求,哪些规则、规定;场地的应用、轮换方法,应该怎样组织等等。这些都是有效控制课堂纪律的方法。
2.2纪律规范控制
开学之初就制定课堂行为规范是非常重要的。诸如:学生上课守则;体育课堂常规;考核、考试及成绩评定的办法;场地器材的使用及保养规定等。要让学生明白,制定纪律的目的不是在于管理学生的行为,而是在培养学生的良好的、积极的课堂行为习惯。
2.3充分发挥教师的主导作用
(1)充分发挥体育骨干与干部的模范作用。教师抓好了干部,就等于抓好了、组织好了一个良好班级的“领头羊”,个别学生的违纪行为也就没有了市场。
(2)教师要让学生明确任务。教师除了要制定适宜的教学计划外,还要精心组织课堂教学活动,充分利用学生的心理特点因材施教。要给学生讲清学习目标、任务及各自的学练方法,明确任务会引起学生的高度重视,自觉遵守纪律。
(3)设法满足学生的学习渴望。一般来说,学生对体育课的学习兴趣是很浓厚的。教师应该通过自身的教学艺术,不断变换教学内容和方法,使学生保持最适宜的学习状态。这样,学生有兴趣练习并会自觉实现目标。
2.4利用条件反射的原理来强化学生的良好行为,以取代和消除其不良行为
具体步骤:(1)确立要建立的纪律行为。(2)制定矫正不良行为的具体目标。(3)选择适当的强化手段与方法。(4)以良好的纪律行为取代或消除不良的行为。
2.5教师的自我控制
(1)要热心和关爱学生。对学生要充满坦诚,能关心热爱学生的教师往往会博得学生的尊重和信任,融洽的师生关系极易让学生乐于接受纪律的调控。
(2)要保持镇定和自信。在出现偶发事件和学生的违纪现象时,应当机立断、对症下药,尽快发现和找到解决问题的突破口,充分发挥应变能力,使教学尽快从纪律混论中解脱出来。
(3)杜绝滥用“教威”。教育批评乃至处罚学生是对学生的必要措施,但运用的同时应该注意一些细节。如:严重的违纪现象和不良行为出现时,应当立即坚决制止;批评、教育、处罚要前后一致;不可轻率搞集体处罚,若有学生无意或习惯性地多说一句话,多做一个动作,就不应该大加罚责,聪明的做法是稍加暗示或提示即可;以“增加练习”为处罚手段是不可取的。
(4)要坚持严格要求。严谨的教学管理是实现教学目标和任务必不可少的,没有严格的要求,纪律控制就无从谈起。“严”字当头在教学中是有必要的。
总之,体育课的纪律控制是一种有目的、有计划的实践活动。体育教师应当遵循教育教学的原则,应用控制论的观念和方法,对体育课的纪律问题教学精心设计、精心组织、调整、处理、及时制定好课堂管理策略,把学生违纪想象控制到最小程度,实现良好的课堂秩序是完全可能的。