【摘 要】
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ISO published a new standard on sustainable finance on August 16, to facilitate a better understanding of the key concepts in the sustainable finance system among financial regulators, banks, asset managers, investors, and researchers.rnISO/TR 32220, Sust
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ISO published a new standard on sustainable finance on August 16, to facilitate a better understanding of the key concepts in the sustainable finance system among financial regulators, banks, asset managers, investors, and researchers.rnISO/TR 32220, Sustainable finance - Basic concepts and key initiatives, provides a glossary of terms and definitions widely accepted in the world. It will be a valuable tool of global collaboration for promoting growth in the industry.
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高职院校在专业设置与建设中需要进行动态调整,这是适应区域产业集群发展和区域经济转型升级发展的需要,是解决专业建设中存在的问题和组建高质量、特色化专业群的需要,是满足学生多样化、个性化发展需求和解决学生就业与社会人才需求供需不匹配的需要.但是专业建设动态调整机制在构建过程中还面临着市场调节机制不完善、政府宏观调控制约、行业的中介和认证作用缺失以及学校内部调整不力等问题,需要综合考虑市场、政府、行业和学校等各要素,进而推动专业建设动态调整机制的合理构建.
随着赴华观光、定居的外国人日益增多,如何保障其基本就医权利或更为有效地提供相应的医疗服务,设置与推广规范化、标准化、专业化的医疗翻译培养与认定体系,是继应急语言服务之后另一个涉及涉外语言治理能力的重要课题.2019年日本医疗翻译士认定制度的出台,可让我们从中总结出一些可借鉴的视角和方法.
Shanghai recently published an association standard on the disposable non-medical planar masks, providing an important basis for the quality supervision of such products in the city. Twenty-three mask manufacturers, accounting for 62.2％ of all mask manufa
以386名中职生为研究被试,调查他们的校园欺凌、自尊与心理健康状况,并对三者之间的关系进行了探讨.研究发现:中职生遭受的校园欺凌情况总体处于较低的水平,但遭受语言中伤及人格侮辱的比例较高;中职男生的自尊及心理健康的水平显著高于中职女生;中职生的校园欺凌、自尊与心理健康呈显著相关,并对心理健康具有显著性预测作用.
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China-UK Standardization Cooperation Committee held the annual meeting on August 23, welcoming Tian Shihong, Vice-Minister of SAMR and Administrator of SAC, and Scott Steedman, Director of Standards at BSI.rnThe two sides held in-depth discussions on the
为了调查中职学生校园欺凌现状及其影响因素,本研究对PISA (2015)中职学生数据进行了分析.结果 表明,中职学生校园欺凌发生率为22.14％,欺凌形式主要以身体欺凌为主,男生欺凌的发生率是女生的1.95倍.在个体层面的影响因素中,家庭经济地位、教师支持、纪律氛围、归属感越高,欺凌行为发生率越低;在学校层面的影响因素中,学校位置越偏僻、男生比例越高,欺凌行为发生率越高.针对中职学生校园欺凌的干预提出了关注重点群体、提升教师反欺凌能力、构建校园反欺凌氛围等对策建议.
课证融合背景下的课程重构是1+X证书制度实施过程中的必然要求.在分析中职电商专业课程设置及已有X证书的基础上,提出以《国家职业教育改革实施方案》为纲要,及时更新优化人才培养方案,凸显职业技能证书中新技术、新方法、新工艺在人才培养中的重要作用;以《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》为指南,按照职业技能等级标准和专业教学标准要求,开展将证书培训内容有机融入专业课程体系的实践研究.
根据中职学生存在的情绪困扰、人际困难、集体意识淡薄等现象,将国际国内SEL的研究成果与布鲁纳“螺旋式”课程结构理论结合,并将其运用于学校心育课程的架构与路径设计,围绕SEL三大关系、六个维度架构中职SEL螺旋式课程,设计“三三”路径,指导中职生正确认识自我、他人和集体的关系,做好自我、他人与集体的关系管理,帮助学生解决困惑,提升社会情感能力,促进其健康成长.
职业教育集团化办学是社会力量举办高质量职业教育的重要途径和方式.已有研究发现职业教育集团需要不断优化运作,由于成员合作不紧密、机制不健全,导致“集而不团”,如何破解这一难题,成为有效推进职业教育集团化办学的关键.职业教育集团实质是多元主体合作的社会网络,以80个全国职业教育集团化办学典型案例为样本,分析职业教育集团的社会网络特征.依据社会网络理论,职业教育集团成员结构应该从单核差序向多核共生转变,成员行动关系应该从人才输送向推动生产转变,集团功能应该从分散目标向服务聚焦转变,为职业教育集团的示范评选和实践