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摘要：大学社团已成为大学生锻炼自身能力的重要平台，已成为高校大学生成长成才的重要模式和渠道。高校可以将第一课堂所学的专业技能和知识与第二课堂社团活动相结合，形成并组建一个专业性社团，有助于高校大学生打好坚实的理论基础，同时也能够提高自身的实践能力，最终为社会和国家培养具有创新精神的优秀大学生。
关键词：管理类；专业社团；创业能力；大学生
高校专业社团与其他普通的校园社团有较大差异，专业社团是以第一课堂的专业知识为基础，结合第二课堂社团活动相结合，从而建立的社团。高校专业社团不仅仅局限于专业知识技能，同时有助于发展大学生兴趣爱好，提高综合能力。本文以管理类是专业社团建设和管理为例，将管理类专业知识融入创业意识、创业精神，使专业类社团成为培养高校大学生创业能力的重要平台。
一、 专业社团与创业能力培养的背景
高校社团作为校园文化建设的重要组成部分，高校社团有助于校园文化氛围，能够促进大学生能力发展，激发大学生创新创造力，有助于帮助高校大学生培养自我教育、自我管理、自我服务的能力。高校应该充分发挥专业社团的作用，培养大学生专业文化内涵的提升，能够锻炼大学生综合能力的提高，引导大学生与社会顺利的接轨，帮助大学生成为一个专业技能和道德品德相结合的优秀人才。高校专业社团，有助于帮助大学生进行实践及能力的锻炼，是推动大学生踏入社会的桥梁之一，也是高校营造浓厚的职业氛围、加强道德素质教育、培养大学生职业创业能力的重要平台。
大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军。因此应该充分发挥高校创新创业阵地，充分发挥专业社团的创新作用，有针对性地将第一课堂专业知识和技能，通过专业社团来培养大学生实践及能力。
二、 管理类专业社团的建设
管理类专业尤其特殊性，管理类专业知识结构与市场、经济、社会都有着密切联系，因此培养管理类专业大学生创新创业能力。在建立管理类专业社团时，团队成员报名时需要经过较为严格的预选、复试等，同时，管理类专业教师也会推荐、选择专业技术扎实、综合能力优异的大学生进入社团。管理类专业社团成立后，往往会针对新老社团成员进行相关的社团培训，包括专业技能培训、综合素质培训等等，也会代领团队成员去参加一些营销类、管理类、创业类等比赛，有专业技术强的社团还会承接一些商业项目等。
（一） 开展相关培训
高校管理类专业社团可以邀请相关的商业创业成功人士，并设置创业导师，为社团成员进行创业分享、创业交流。创业导师根据社团成员的创业点子开展针对性的指导。管理类专业社团为高校大学生提供了一个优秀的创业孵化平台，有助于大学生们提高自己的创新创业能力、人际沟通能力、语言表达能力、专业技能水平等。
（二） 专业教师的指导
高校管理类社团是依托相关管理类专业而建立的。因此，高校管理类专业教师会对社团管理、社团规划、成员发展给予专业性的指导。我国很多高校都聘请了双师型的专业教师，双师型教师不仅仅对大学生提供创业的思路和方法，更多的是为大学生提供更好的资源和人脉。社团成员可以通过双师型教师，了解到创业策划的撰写，更能够真正了解到创业的实践过程，了解真实的市场和社会经济环境。
三、 管理类专业社团的创业培养设置
（一） 综合能力培养
管理类专业社团，应该有意识培养当代大学生的创新能力、创业意识等综合能力。管理类专业社团应该根据管理类相关专业开展适合专业特色的创业项目，还要给学生传授扎实的专业技能和专业知识。最重要的是，一个优秀成功的创业人才是需要管理组织能力、沟通表达能力、团结协作能力等综合能力，因此管理类专业社团也是针对学生应具备的综合能力进行有目的、有针对性地培养。
（二） 创新意识培养
目前，高校大學生对创新创业有着极大的兴趣，但是部分大学生缺乏创业意识。管理类专业社团在开展社团活动时，应该把成功的创业案例传授给成员，有意识地培养大学生的创新意识，以成功案例来促进学生葆有持久的创业动力。管理类专业社团应培养大学生正确的创业观，提升大学生的创业信心，不要盲目创业，要以科学、理性的态度去开展创业活动。
（三） 创新能力培养
大学生开展创新创业活动需要具有能够捕捉市场变化的敏锐观察力。管理类社团可以帮助管理类大学生进行系统、全面的创业思维培养，因为该专业与市场紧密相连，因此社团应培养大学生对市场的敏锐度和市场的前瞻性，创新能力的培养有助于帮助管理类高校大学生创业的成功率。
管理类专业社团是应依托第一课堂的专业知识作为基础，结合第二课堂社团活动相结合，不仅仅局限于培养管理类学生专业知识技能，同时帮助大学生发展创新创业的兴趣爱好，提升管理类大学生的综合能力。
参考文献：
[1]何军霞，姚登奎.探究学生社团建设管理的创新路径[J].文学教育（下），2018（04）.
[2]方爽，李龙.营销专业社团管理对促进大学生创业能力的培养[J].管理观察，2018（03）.
[3]钱丽华.职业学校社团建设和创新[J].高考，2018（01）.
[4]王迎春.高职院校大学生艺术团管理与建设工作策略探究[J].现代职业教育，2018（01）.
[5]吕泽光，阚焦雨.高等院校社团建设与学生思政教育的探究[J].才智，2018（01）.
[6]孙云龙，方芳.高校大学生创新创业类社团综合评价体系研究[J].青少年学刊，2017（12）.
[7]陈尉.普通高等院校艺术类社团管理模式的创新[J].艺术教育，2017（05）.
作者简介：
董秋，湖北省武汉市，武汉工商学院管理学院。
关键词：管理类；专业社团；创业能力；大学生
高校专业社团与其他普通的校园社团有较大差异，专业社团是以第一课堂的专业知识为基础，结合第二课堂社团活动相结合，从而建立的社团。高校专业社团不仅仅局限于专业知识技能，同时有助于发展大学生兴趣爱好，提高综合能力。本文以管理类是专业社团建设和管理为例，将管理类专业知识融入创业意识、创业精神，使专业类社团成为培养高校大学生创业能力的重要平台。
一、 专业社团与创业能力培养的背景
高校社团作为校园文化建设的重要组成部分，高校社团有助于校园文化氛围，能够促进大学生能力发展，激发大学生创新创造力，有助于帮助高校大学生培养自我教育、自我管理、自我服务的能力。高校应该充分发挥专业社团的作用，培养大学生专业文化内涵的提升，能够锻炼大学生综合能力的提高，引导大学生与社会顺利的接轨，帮助大学生成为一个专业技能和道德品德相结合的优秀人才。高校专业社团，有助于帮助大学生进行实践及能力的锻炼，是推动大学生踏入社会的桥梁之一，也是高校营造浓厚的职业氛围、加强道德素质教育、培养大学生职业创业能力的重要平台。
大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军。因此应该充分发挥高校创新创业阵地，充分发挥专业社团的创新作用，有针对性地将第一课堂专业知识和技能，通过专业社团来培养大学生实践及能力。
二、 管理类专业社团的建设
管理类专业尤其特殊性，管理类专业知识结构与市场、经济、社会都有着密切联系，因此培养管理类专业大学生创新创业能力。在建立管理类专业社团时，团队成员报名时需要经过较为严格的预选、复试等，同时，管理类专业教师也会推荐、选择专业技术扎实、综合能力优异的大学生进入社团。管理类专业社团成立后，往往会针对新老社团成员进行相关的社团培训，包括专业技能培训、综合素质培训等等，也会代领团队成员去参加一些营销类、管理类、创业类等比赛，有专业技术强的社团还会承接一些商业项目等。
（一） 开展相关培训
高校管理类专业社团可以邀请相关的商业创业成功人士，并设置创业导师，为社团成员进行创业分享、创业交流。创业导师根据社团成员的创业点子开展针对性的指导。管理类专业社团为高校大学生提供了一个优秀的创业孵化平台，有助于大学生们提高自己的创新创业能力、人际沟通能力、语言表达能力、专业技能水平等。
（二） 专业教师的指导
高校管理类社团是依托相关管理类专业而建立的。因此，高校管理类专业教师会对社团管理、社团规划、成员发展给予专业性的指导。我国很多高校都聘请了双师型的专业教师，双师型教师不仅仅对大学生提供创业的思路和方法，更多的是为大学生提供更好的资源和人脉。社团成员可以通过双师型教师，了解到创业策划的撰写，更能够真正了解到创业的实践过程，了解真实的市场和社会经济环境。
三、 管理类专业社团的创业培养设置
（一） 综合能力培养
管理类专业社团，应该有意识培养当代大学生的创新能力、创业意识等综合能力。管理类专业社团应该根据管理类相关专业开展适合专业特色的创业项目，还要给学生传授扎实的专业技能和专业知识。最重要的是，一个优秀成功的创业人才是需要管理组织能力、沟通表达能力、团结协作能力等综合能力，因此管理类专业社团也是针对学生应具备的综合能力进行有目的、有针对性地培养。
（二） 创新意识培养
目前，高校大學生对创新创业有着极大的兴趣，但是部分大学生缺乏创业意识。管理类专业社团在开展社团活动时，应该把成功的创业案例传授给成员，有意识地培养大学生的创新意识，以成功案例来促进学生葆有持久的创业动力。管理类专业社团应培养大学生正确的创业观，提升大学生的创业信心，不要盲目创业，要以科学、理性的态度去开展创业活动。
（三） 创新能力培养
大学生开展创新创业活动需要具有能够捕捉市场变化的敏锐观察力。管理类社团可以帮助管理类大学生进行系统、全面的创业思维培养，因为该专业与市场紧密相连，因此社团应培养大学生对市场的敏锐度和市场的前瞻性，创新能力的培养有助于帮助管理类高校大学生创业的成功率。
管理类专业社团是应依托第一课堂的专业知识作为基础，结合第二课堂社团活动相结合，不仅仅局限于培养管理类学生专业知识技能，同时帮助大学生发展创新创业的兴趣爱好，提升管理类大学生的综合能力。
参考文献：
[1]何军霞，姚登奎.探究学生社团建设管理的创新路径[J].文学教育（下），2018（04）.
[2]方爽，李龙.营销专业社团管理对促进大学生创业能力的培养[J].管理观察，2018（03）.
[3]钱丽华.职业学校社团建设和创新[J].高考，2018（01）.
[4]王迎春.高职院校大学生艺术团管理与建设工作策略探究[J].现代职业教育，2018（01）.
[5]吕泽光，阚焦雨.高等院校社团建设与学生思政教育的探究[J].才智，2018（01）.
[6]孙云龙，方芳.高校大学生创新创业类社团综合评价体系研究[J].青少年学刊，2017（12）.
[7]陈尉.普通高等院校艺术类社团管理模式的创新[J].艺术教育，2017（05）.
作者简介：
董秋，湖北省武汉市，武汉工商学院管理学院。