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【摘要】随着时代的发展科学的进步和现代教育教学技术的发展，传统的教育模式已不能适应培养全面发展和具有高素质人才的需要。如何在高中地理教学中运用多媒体教学是每个教师关心的问题。
【关键词】高中；地理；多媒体；辅助
新世纪多媒体和网络技术迅速发展。一些有条件的学校相继建立了一整套电教设备，要求教师充分利用，以发挥多媒体在教学中的优势。在这样一种发展形势下，各学校相继开展了各种教学软件设计的培训活动，以提高教师使用多媒体进行教学的能力，为多媒体广泛运用于教学奠定了基础。
一、多媒体在地理教学中的作用
1.有利于提高学生学习地理知识的兴趣。
地理知识涉及面广，有很多理论性的知识，学生难以掌握，抽象性知识也不少，容易使学生产生枯燥感，从而对地理课不感兴趣，甚至产生畏难的情绪。利用多媒体技术进行地理课堂进行教学，通过地理教学软件，使讲授的知识具有动态感，图文并茂，再配上音乐，容易吸引学生的注意力，使学生把注意力集中到地理知识的学习上来，学生不必精通计算机技术即可获取大量地理知识，这对地理教学是非常有帮助的。
2.有利于培养学生读图、用图的能力。
高中地理教学的特点是要求学生把地理事物的位置落实到地图上，并能在空白填充图上填写出来。多媒体通过软件控制，可把地图任意放大、缩小，既能看到全图，也可突出某个地点，做到点面结合，便于学生掌握地理知识。
3.有利于突破地理教学中的难点、重点，加强对学生对地理知识的理解和掌握。
地理课中一些难点，如地震的产生、地震波的传播，地壳运动，太阳直射点的移动，恒星日和太阳日的不同之处等等，内容较抽象，即使有模型也难理解。通过看电脑模拟过程，学生能直观地反映这些地理现象，那么难关就可以攻下。同样道理，教学中的重点内容，也可运用电脑软件，突出重点的知识，便于把握重点知识。也可通过练习，让学生牢固地掌握知识。
4.在地理教学中运用多媒体技术，可大大提高教学效率。
地理课内容涉及的范围广泛，包罗世界各地、各民族，有众多的地名、地理事物。由于时间的问题，不可能学到什么地方，就去到当地亲身体验。通过电脑播放一些该国家或地方的资料，让学生感受那里的风土人情、名胜古迹，可调动学生的学习兴趣，从而把抽象的知识感性化，让学生容易理解和掌握该知识，这样大大提高了学习效率。
二、地理教学中运用多媒体的注意事项
1.多媒体运用不能削弱教师在教学中的主导地位。多媒体是一种教学手段，但不是唯一的。教师应当通过教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体发挥最佳教学功能，避免出现，教师成多媒体课件的解说员的现象。
2.多媒体教学应与传统教学相结合，不能替代板书。黑板即时重现能力强，随写随看、随擦随写，内容可以方便地增删，结合传统教学手段，恰当运用好板书和多媒体的结合，能更大程度地提高教学效果。
3.根据教学需要恰当选择多媒体。地理教学中并不是每框内容都适合用多媒体，教师在教学设计过程应根据教学需要恰当地处理好用还是不用，或是怎么用的问题，避免出现由于学校的鼓励而运用多媒体的“盲从”误区。
4.课件的制作应适用，避免出现“画蛇添足”。不能将教材中浅显易懂的内容原封不动地搬到投影屏幕上，甚至教师说的每一句话都打在幻灯片上，这样的教学效果可想而知。
5.解决好课件的播放速度与学生记笔记的关系问题。教师最好能事先把课件以讲义的形式打印出来发给学生，或者尽量调节好演示课件的速度，留下学生思考与记录的时间。
总之，多媒体在教学中应把握好“度”，避免为了用多媒体而用多媒体，教师应清楚地认识到多媒体只是一种教学辅助手段，使用多媒体教学最终的目的是为了提高课堂效率和教学效果。
参 考 文 献
[1]代宝英.如何在地理教学中提高课堂效率[J].考试周刊，2012（5）.
【关键词】高中；地理；多媒体；辅助
新世纪多媒体和网络技术迅速发展。一些有条件的学校相继建立了一整套电教设备，要求教师充分利用，以发挥多媒体在教学中的优势。在这样一种发展形势下，各学校相继开展了各种教学软件设计的培训活动，以提高教师使用多媒体进行教学的能力，为多媒体广泛运用于教学奠定了基础。
一、多媒体在地理教学中的作用
1.有利于提高学生学习地理知识的兴趣。
地理知识涉及面广，有很多理论性的知识，学生难以掌握，抽象性知识也不少，容易使学生产生枯燥感，从而对地理课不感兴趣，甚至产生畏难的情绪。利用多媒体技术进行地理课堂进行教学，通过地理教学软件，使讲授的知识具有动态感，图文并茂，再配上音乐，容易吸引学生的注意力，使学生把注意力集中到地理知识的学习上来，学生不必精通计算机技术即可获取大量地理知识，这对地理教学是非常有帮助的。
2.有利于培养学生读图、用图的能力。
高中地理教学的特点是要求学生把地理事物的位置落实到地图上，并能在空白填充图上填写出来。多媒体通过软件控制，可把地图任意放大、缩小，既能看到全图，也可突出某个地点，做到点面结合，便于学生掌握地理知识。
3.有利于突破地理教学中的难点、重点，加强对学生对地理知识的理解和掌握。
地理课中一些难点，如地震的产生、地震波的传播，地壳运动，太阳直射点的移动，恒星日和太阳日的不同之处等等，内容较抽象，即使有模型也难理解。通过看电脑模拟过程，学生能直观地反映这些地理现象，那么难关就可以攻下。同样道理，教学中的重点内容，也可运用电脑软件，突出重点的知识，便于把握重点知识。也可通过练习，让学生牢固地掌握知识。
4.在地理教学中运用多媒体技术，可大大提高教学效率。
地理课内容涉及的范围广泛，包罗世界各地、各民族，有众多的地名、地理事物。由于时间的问题，不可能学到什么地方，就去到当地亲身体验。通过电脑播放一些该国家或地方的资料，让学生感受那里的风土人情、名胜古迹，可调动学生的学习兴趣，从而把抽象的知识感性化，让学生容易理解和掌握该知识，这样大大提高了学习效率。
二、地理教学中运用多媒体的注意事项
1.多媒体运用不能削弱教师在教学中的主导地位。多媒体是一种教学手段，但不是唯一的。教师应当通过教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体发挥最佳教学功能，避免出现，教师成多媒体课件的解说员的现象。
2.多媒体教学应与传统教学相结合，不能替代板书。黑板即时重现能力强，随写随看、随擦随写，内容可以方便地增删，结合传统教学手段，恰当运用好板书和多媒体的结合，能更大程度地提高教学效果。
3.根据教学需要恰当选择多媒体。地理教学中并不是每框内容都适合用多媒体，教师在教学设计过程应根据教学需要恰当地处理好用还是不用，或是怎么用的问题，避免出现由于学校的鼓励而运用多媒体的“盲从”误区。
4.课件的制作应适用，避免出现“画蛇添足”。不能将教材中浅显易懂的内容原封不动地搬到投影屏幕上，甚至教师说的每一句话都打在幻灯片上，这样的教学效果可想而知。
5.解决好课件的播放速度与学生记笔记的关系问题。教师最好能事先把课件以讲义的形式打印出来发给学生，或者尽量调节好演示课件的速度，留下学生思考与记录的时间。
总之，多媒体在教学中应把握好“度”，避免为了用多媒体而用多媒体，教师应清楚地认识到多媒体只是一种教学辅助手段，使用多媒体教学最终的目的是为了提高课堂效率和教学效果。
参 考 文 献
[1]代宝英.如何在地理教学中提高课堂效率[J].考试周刊，2012（5）.