【摘 要】
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近年来,青春期的中学生学习上背负着过重的压力,生活中与父母、老师、同学人际交往不顺畅等,产生自杀或他杀的现象渐趋增多.在我国大力构建和谐社会的今天,这是一种很不协调
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近年来,青春期的中学生学习上背负着过重的压力,生活中与父母、老师、同学人际交往不顺畅等,产生自杀或他杀的现象渐趋增多.在我国大力构建和谐社会的今天,这是一种很不协调的音符,很是令人担忧,给整个社会敲响了警钟.思想品德老师作为学生思想的引领者,是实施生命教育的关键人物.教学中应该确立生命教育的目标,努力找出思想品德教材与生命教育的结合点,抓住课堂教学的主阵地,采用恰当的教学策略,唤醒学生的生命意识.在初中生思想品德形成的关键时期,做好学生青春期的心理疏导工作,在思想品德课上有效渗透生命教育观念,开发学生的生命潜能,使初中学生懂得生命的至高无上,应该倍加珍爱.下面从三方面探讨我在着力珍爱生命教育方面的粗浅做法,仅供参考.
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