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摘 要： 在经济快速发展的背景下，心理教育成为全面提高教育教学质量的重要课题。而优等生群体，特别是农村非寄宿制班级的优等生，存在忽视心理健康教育的问题。对于学校来说，教育作为培养和塑造人的活动，它不仅是传授知识和技能、开发人的智力潜能的过程，更是培养人的世界观，培养精神上充分发展的、有理想、有信念的人的过程。教师与家长都应该做青少年健康成长的指导者和引路人。如果教师忽视心理教育，就谈不上教育教学质量的全面提高，更谈不上公平教育。如果家庭忽视心理教育，则培养的孩子即使成绩再好身心也会有问题。为了对每个家庭负责，培养出高素质的人才，我校将家庭教育与学校教育相结合，从家庭教育入手，建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，通过家庭教育与学校教育的配合与协调，取得了较好的教育效果。
关键词： 农村初中家庭教育 优等生 心理教育策略
一、家长会：家庭教育最直接的策略
家长会是学校了解学生家庭教育的最直接的方式，也是家长了解孩子的心理健康，使关注心理健康教育的最有效的桥梁。在家长会上，学校能够了解学生在生活和心理方面的信息，家长也能从老师那里知晓自己孩子的优缺点，了解孩子的心理需求。为此，我校每学期至少召开三次家长会，会上，除了学习，更注重讲对学生的心理教育。优等生往往会自我评价过高，把成绩的取得都归功于个人的主观努力和能力，因而产生自负心理。有的习惯了周围充满掌声、赞誉声和鲜花，只爱听表扬，经不起批评，抗挫折能力差，一旦遇到了挫折，就会很失落，甚至一蹶不振……针对这些现象与家长个别沟通，尽管学生成绩还不错，但在心理教育上家长可谓缺乏关注与经验。因此，我校向家长指出了多种不当的教育方法，为优等生全面发展服务，从而培养出在认识、动机、意志、情感等方面均优秀的学生。
1.理论培训。家长会上，班主任除了要展现优等生的优点，更要培养良好的思想品质，从心理学、教育学的角度，解释优等生心理健康教育的重要性。在教育过程中，家庭教育有着重要作用，是学校和社会教育的基础。指导家长正确认识和处理家庭和子女教育之间的关系，积极营造民主和谐的家庭氛围，不做溺爱型和专制型家长，使家长树立正确的教育观。让家长更关注孩子的心理健康，在心理健康教育上以鼓励为主，而不是只批评与攀比，减少家庭教育的随意性与盲目性。
2.交流经验。如果理论学习对于农村有些家长来说不是很能消化吸收，那么个别家长的现身说法更具有说服力。我们邀请在家庭教育上表现突出、学生德智体包括心理方面全面发展的家长将家庭教育的点滴，平时生活的言传身教介绍给其他学生家长。学生家长在佩服之余，都表示在家庭教育中会借鉴。
3.亲情沟通。理论也好，经验也罢，都是在讨论中学习。而家长与学生在家长会上的有效沟通才是最主要的家庭教育策略。平時学生心里想说的不敢说的话都可以写在纸上，可以是书信的形式，也可以是感谢信。家长有什么做得不好的也可以与孩子沟通，学生可以提出家庭教育的愿望是什么，希望家长怎么教育对待他，对于平时心理有想法而不敢对家长说的，家长会开了之后，学生与家长的心更近了，优等生的心理也变得更健康了。
二、家校通：家庭教育最长期的策略
由于农村家长有的外出，平时比较忙，要家长天天来学校也不可能。为此，在信息发达的当今社会，家校通是最长期的家庭教育的策略。从学校的角度，教师每天可以用家校通与所有家长或者优等生家长沟通。首先明确沟通目标是为了促进学生的心理健康成长，可以发布简短而易懂的家庭教育理论，可以说说学生在学校的细节表现。特别是优等生的情绪、情感、心态等方面，让家长做到心中有数。最好是以肯定的语气，让家长容易接受。多一点情感与理智的共鸣。有的家长通过家校通会主动打电话关心孩子的心理教育，并来学校与老师沟通，这是家庭教育与学校教育合力的表现。
三、家长簿：家庭教育最贴心的策略
为了弥补家长会与家校通沟通不及时的缺陷，我校创新了“家长簿”家校合作模式。“家长簿”除了每天的作业、家长签名、老师期望外，更有每天从情感心理教育等方面的三方留言。可以是学生写给老师的悄悄话，可以是家长写给学生的心里话，可以是教师写给家长的教育寄语，等等。完成了教师、学生、家长之间多层次的沟通，家长了解了孩子的人生观、价值观、心理等。在每天的动态交流中，教师经常与学生家长沟通，提示家长针对孩子所存在的问题采取补救措施，同时，聆听家长的建议与心声。通过“家长簿”，家庭教育与学校教育共分享，及时解决了当日要解决的一些细节问题。
真诚，让家长更关注孩子的心理教育；沟通，让家长感受到了学校对孩子的关爱，家长更加关注、自愿地配合参与学校的工作。学校与家庭相配合，增强了学校的教育效果，形成了密切的工作网络，切实有效地关注了优等生的心理教育，让优等生展现他们绚丽多彩的风姿。
同时我们也应该清楚地认识到，优等生心理教育的培养不只是学校和家庭单方面所能做到的，学校课堂的小气候固然重要，但还有社会这个大环境。但是无论从哪个层面考虑，都必须十分重视家庭教育的作用，这样才能结成完美的“教育网”，培养学生自立、自主、自强的主体精神。
关键词： 农村初中家庭教育 优等生 心理教育策略
一、家长会：家庭教育最直接的策略
家长会是学校了解学生家庭教育的最直接的方式，也是家长了解孩子的心理健康，使关注心理健康教育的最有效的桥梁。在家长会上，学校能够了解学生在生活和心理方面的信息，家长也能从老师那里知晓自己孩子的优缺点，了解孩子的心理需求。为此，我校每学期至少召开三次家长会，会上，除了学习，更注重讲对学生的心理教育。优等生往往会自我评价过高，把成绩的取得都归功于个人的主观努力和能力，因而产生自负心理。有的习惯了周围充满掌声、赞誉声和鲜花，只爱听表扬，经不起批评，抗挫折能力差，一旦遇到了挫折，就会很失落，甚至一蹶不振……针对这些现象与家长个别沟通，尽管学生成绩还不错，但在心理教育上家长可谓缺乏关注与经验。因此，我校向家长指出了多种不当的教育方法，为优等生全面发展服务，从而培养出在认识、动机、意志、情感等方面均优秀的学生。
1.理论培训。家长会上，班主任除了要展现优等生的优点，更要培养良好的思想品质，从心理学、教育学的角度，解释优等生心理健康教育的重要性。在教育过程中，家庭教育有着重要作用，是学校和社会教育的基础。指导家长正确认识和处理家庭和子女教育之间的关系，积极营造民主和谐的家庭氛围，不做溺爱型和专制型家长，使家长树立正确的教育观。让家长更关注孩子的心理健康，在心理健康教育上以鼓励为主，而不是只批评与攀比，减少家庭教育的随意性与盲目性。
2.交流经验。如果理论学习对于农村有些家长来说不是很能消化吸收，那么个别家长的现身说法更具有说服力。我们邀请在家庭教育上表现突出、学生德智体包括心理方面全面发展的家长将家庭教育的点滴，平时生活的言传身教介绍给其他学生家长。学生家长在佩服之余，都表示在家庭教育中会借鉴。
3.亲情沟通。理论也好，经验也罢，都是在讨论中学习。而家长与学生在家长会上的有效沟通才是最主要的家庭教育策略。平時学生心里想说的不敢说的话都可以写在纸上，可以是书信的形式，也可以是感谢信。家长有什么做得不好的也可以与孩子沟通，学生可以提出家庭教育的愿望是什么，希望家长怎么教育对待他，对于平时心理有想法而不敢对家长说的，家长会开了之后，学生与家长的心更近了，优等生的心理也变得更健康了。
二、家校通：家庭教育最长期的策略
由于农村家长有的外出，平时比较忙，要家长天天来学校也不可能。为此，在信息发达的当今社会，家校通是最长期的家庭教育的策略。从学校的角度，教师每天可以用家校通与所有家长或者优等生家长沟通。首先明确沟通目标是为了促进学生的心理健康成长，可以发布简短而易懂的家庭教育理论，可以说说学生在学校的细节表现。特别是优等生的情绪、情感、心态等方面，让家长做到心中有数。最好是以肯定的语气，让家长容易接受。多一点情感与理智的共鸣。有的家长通过家校通会主动打电话关心孩子的心理教育，并来学校与老师沟通，这是家庭教育与学校教育合力的表现。
三、家长簿：家庭教育最贴心的策略
为了弥补家长会与家校通沟通不及时的缺陷，我校创新了“家长簿”家校合作模式。“家长簿”除了每天的作业、家长签名、老师期望外，更有每天从情感心理教育等方面的三方留言。可以是学生写给老师的悄悄话，可以是家长写给学生的心里话，可以是教师写给家长的教育寄语，等等。完成了教师、学生、家长之间多层次的沟通，家长了解了孩子的人生观、价值观、心理等。在每天的动态交流中，教师经常与学生家长沟通，提示家长针对孩子所存在的问题采取补救措施，同时，聆听家长的建议与心声。通过“家长簿”，家庭教育与学校教育共分享，及时解决了当日要解决的一些细节问题。
真诚，让家长更关注孩子的心理教育；沟通，让家长感受到了学校对孩子的关爱，家长更加关注、自愿地配合参与学校的工作。学校与家庭相配合，增强了学校的教育效果，形成了密切的工作网络，切实有效地关注了优等生的心理教育，让优等生展现他们绚丽多彩的风姿。
同时我们也应该清楚地认识到，优等生心理教育的培养不只是学校和家庭单方面所能做到的，学校课堂的小气候固然重要，但还有社会这个大环境。但是无论从哪个层面考虑，都必须十分重视家庭教育的作用，这样才能结成完美的“教育网”，培养学生自立、自主、自强的主体精神。