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【摘要】经过十几年的英语学习之后，中国大学生的英语口语交流能力却仍然不令人满意，“聋哑式英语”现象非常普遍。本文着重分析了大学生英语口语学习的现状和原因，并给出相应的英语口语交际能力提升策略。
【关键词】英语口语;学习现状;提升策略
【作者简介】秦雅兰（1983-），女， 陕西汉中人，西安航空学院，讲师，研究方向：英语翻译和教学;李沛东（2000-），男，陕西汉中人，西安航空学院，学生。
【基金项目】大学生创新创业训练计划项目：大学生口语练习网络平台设计（项目编号：DCX2019054）。
一、引言
英语作为全世界运用最为广泛的语言，一口流利自如的英语，不仅能增强大学生的英语学习兴趣，更能提升大学生的交际能力。为了提高学生的口语能力，本文接来下将论述口语学习中存在的问题和解决问题的一些方案。
二、大学生英语口语学习的现状
能成功交际才是掌握英语的最终目的，大学生理应掌握这门基本语言。不过当前大学生在英语口语方面还不够重视，在学校学习英语也基本是以应试为主，也很少有学生会主动去练习口语，而且由于学生长期受到母语的影响，讲出的英语也不够流畅、不够地道。以至于学生可能认识书本上的英文，但在实际交流中却很难表达出来，想要讲出一口流利的英文更是异想天开。所以，目前大学生的英语口语状况不容乐观，学生不能熟练地用英语表达自己的意思，在口语学习上也缺乏积极性。
三、大学生英语口语表达能力欠缺的原因
1.母语的影响过深。因为汉语是我们的母语，在学生们的思想认知中地位不可动摇，所以对学生英语口语的学习也会产生很大的影响和干扰。这也使学生在学习英语的过程中会出现“Chinlish”这种现象，正是因为这种根深蒂固的思想才导致学生学习英语困难，讲出一口流利的英语更是难上加难。
2.被动的学习英语。学生在英语学习的过程中，大部分同学基本都是被动地学习英语，都是为了完成学校规定的课程才去学习英语。学生缺少主动学习英语的理由，这样长期被动学习的思想导致学生对英语学习产生厌恶感，使其失去对英语学习的兴趣。学生没有了上进心和进取心，英语学习就达不到自己预期的成果，这样也导致自身的口语表达能力不尽人意。
3.词汇量较少 语法错误太多。英语学习最基础的为单词，但是许多同学连基础都不过关，连一句完整的简单句都认不全，更不用说要读出完整的句子来，所以在没有单词作为基础的情况下，想要讲出英语是有难度的。其次，英语语法是理解英语的关键，同一单词用不同的语法讲出来，所表达的意思也会不同。
4.缺少英语口语的练习。由于学生学习英语基本以应试为主，很少有学生在口语方面花费时间，所以导致学生笔试的成绩可能很优异，但是在交流时却不能很流利地表达出来。而且因为学生缺少英语口语的练习，所以导致“聋哑式英语”现象非常普遍，只是靠日常英语课程上的口语交流还远远不够，学生想要讲出流利的英语还是有些困难。
四、大学生英语口语交际能力提升策略
1.改变英语的“中式”思维方式。马克思曾经说过学习一门外语最好的途径就是忘记自己的母语，虽然同学们已经形成了“中式”思维方式，但是学习英语必须要改变这种“中式”思维方式，要避免“Chinlish”这种现象出现。学生在学习英语的过程中需要忘记自己原来的思维方式，尽量用英语的方式去思考问题，改变学习英语的“中式”思维方式，可以提高自己的英语水平，将英语表达得更好。
2.改变学习英语口语的态度。学习口语不仅仅只限于课堂与书面，想要学好英语口语就必须改变学习口语的态度，不要再像完成任务一样被动学习，要使自己主动地投入英语口语的学习之中，加大自己对口语学习的兴趣，让自己体会到英语学习的乐趣，只有学生改变了被动学习的学习态度，让自己真正喜欢上口语，口语能力才可能会得到提升。
3.增加词汇量及语法学习。为了讲好一口非常流利的英语，不断扩充自身的词汇量就是首先前提。在单词积累时，可以从日常生活中出现频率较高的单词开始，这些单词都是口语中经常出现的，所以灵活地运用它们会对口语有很大的帮助。单词是口语的前提，而语法是交流的基础，虽然大学里语法不是重点，但是想要与他人流畅的沟通，就必须掌握一些基本的语法，所以想要提升自己的口语能力，英语语法也需要自己去学习。
五、结语
综上所述，英语已经成为国际通用语言，学习一门语言的最终目的是能够成功掌握并运用，可以与他人进行正常交流。然而，当前大学生的英语口语能力还相对较差，在口语方面的练习更是少之又少，所以还需要提高学生对口语技能的看法。想要提高大学生的口语能力，改变“聋哑式英语”的现象，不仅要从外在的方面提供帮助，最重要的还是学生自己通过上述的方法加强英语方面的学习，这样才能有效地提高学生的英語能力。最终使学生能够流利地用英语表达自己的意思，使他们成功掌握这门语言。
参考文献：
[1]刘予希.浅谈大学生英语口语学习的问题及对策[J].海外英语， 2019，391（03）：95-96 99.
【关键词】英语口语;学习现状;提升策略
【作者简介】秦雅兰（1983-），女， 陕西汉中人，西安航空学院，讲师，研究方向：英语翻译和教学;李沛东（2000-），男，陕西汉中人，西安航空学院，学生。
【基金项目】大学生创新创业训练计划项目：大学生口语练习网络平台设计（项目编号：DCX2019054）。
一、引言
英语作为全世界运用最为广泛的语言，一口流利自如的英语，不仅能增强大学生的英语学习兴趣，更能提升大学生的交际能力。为了提高学生的口语能力，本文接来下将论述口语学习中存在的问题和解决问题的一些方案。
二、大学生英语口语学习的现状
能成功交际才是掌握英语的最终目的，大学生理应掌握这门基本语言。不过当前大学生在英语口语方面还不够重视，在学校学习英语也基本是以应试为主，也很少有学生会主动去练习口语，而且由于学生长期受到母语的影响，讲出的英语也不够流畅、不够地道。以至于学生可能认识书本上的英文，但在实际交流中却很难表达出来，想要讲出一口流利的英文更是异想天开。所以，目前大学生的英语口语状况不容乐观，学生不能熟练地用英语表达自己的意思，在口语学习上也缺乏积极性。
三、大学生英语口语表达能力欠缺的原因
1.母语的影响过深。因为汉语是我们的母语，在学生们的思想认知中地位不可动摇，所以对学生英语口语的学习也会产生很大的影响和干扰。这也使学生在学习英语的过程中会出现“Chinlish”这种现象，正是因为这种根深蒂固的思想才导致学生学习英语困难，讲出一口流利的英语更是难上加难。
2.被动的学习英语。学生在英语学习的过程中，大部分同学基本都是被动地学习英语，都是为了完成学校规定的课程才去学习英语。学生缺少主动学习英语的理由，这样长期被动学习的思想导致学生对英语学习产生厌恶感，使其失去对英语学习的兴趣。学生没有了上进心和进取心，英语学习就达不到自己预期的成果，这样也导致自身的口语表达能力不尽人意。
3.词汇量较少 语法错误太多。英语学习最基础的为单词，但是许多同学连基础都不过关，连一句完整的简单句都认不全，更不用说要读出完整的句子来，所以在没有单词作为基础的情况下，想要讲出英语是有难度的。其次，英语语法是理解英语的关键，同一单词用不同的语法讲出来，所表达的意思也会不同。
4.缺少英语口语的练习。由于学生学习英语基本以应试为主，很少有学生在口语方面花费时间，所以导致学生笔试的成绩可能很优异，但是在交流时却不能很流利地表达出来。而且因为学生缺少英语口语的练习，所以导致“聋哑式英语”现象非常普遍，只是靠日常英语课程上的口语交流还远远不够，学生想要讲出流利的英语还是有些困难。
四、大学生英语口语交际能力提升策略
1.改变英语的“中式”思维方式。马克思曾经说过学习一门外语最好的途径就是忘记自己的母语，虽然同学们已经形成了“中式”思维方式，但是学习英语必须要改变这种“中式”思维方式，要避免“Chinlish”这种现象出现。学生在学习英语的过程中需要忘记自己原来的思维方式，尽量用英语的方式去思考问题，改变学习英语的“中式”思维方式，可以提高自己的英语水平，将英语表达得更好。
2.改变学习英语口语的态度。学习口语不仅仅只限于课堂与书面，想要学好英语口语就必须改变学习口语的态度，不要再像完成任务一样被动学习，要使自己主动地投入英语口语的学习之中，加大自己对口语学习的兴趣，让自己体会到英语学习的乐趣，只有学生改变了被动学习的学习态度，让自己真正喜欢上口语，口语能力才可能会得到提升。
3.增加词汇量及语法学习。为了讲好一口非常流利的英语，不断扩充自身的词汇量就是首先前提。在单词积累时，可以从日常生活中出现频率较高的单词开始，这些单词都是口语中经常出现的，所以灵活地运用它们会对口语有很大的帮助。单词是口语的前提，而语法是交流的基础，虽然大学里语法不是重点，但是想要与他人流畅的沟通，就必须掌握一些基本的语法，所以想要提升自己的口语能力，英语语法也需要自己去学习。
五、结语
综上所述，英语已经成为国际通用语言，学习一门语言的最终目的是能够成功掌握并运用，可以与他人进行正常交流。然而，当前大学生的英语口语能力还相对较差，在口语方面的练习更是少之又少，所以还需要提高学生对口语技能的看法。想要提高大学生的口语能力，改变“聋哑式英语”的现象，不仅要从外在的方面提供帮助，最重要的还是学生自己通过上述的方法加强英语方面的学习，这样才能有效地提高学生的英語能力。最终使学生能够流利地用英语表达自己的意思，使他们成功掌握这门语言。
参考文献：
[1]刘予希.浅谈大学生英语口语学习的问题及对策[J].海外英语， 2019，391（03）：95-96 99.