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传统的智商(IQ)定义为人的学习知识的认知能力。自1905年建立世界上第一个智力测验量表起,IQ就一直成为衡量儿童的学习能力及学业成就的工具。但很多有关IQ测验与中、小学生学业成绩的关系的研究,发现IQ测验分数只能解释大约30%的结果变异;在成年人的研究中,只能说明约1/4的社会地位变异和1/5的收入变异。这些研究