【摘 要】
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小学中段处于习作起步阶段,然而,部分教师在教学实践中不自觉地陷入了种种误区,致使学生对习作产生畏惧心理。本文从习作要求的错位与归位、习作指导的越位与退位、读写结合
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小学中段处于习作起步阶段,然而,部分教师在教学实践中不自觉地陷入了种种误区,致使学生对习作产生畏惧心理。本文从习作要求的错位与归位、习作指导的越位与退位、读写结合的缺位与补位、范文引路的出位与定位四个方面谈了笔者在教学实践中的一些思考。
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