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邓小平理论是一个综合性的科学体系，它的这种综合性质为我们在邓小平理论课的教学过程中恰当而适时地对学生进行人文素质教育提供了极大的可能性。同时，我国以往的教育体制尤其是工科院校的人才培养模式与新时期对人同要求存在着尖锐的矛盾，这对矛盾的日益激化及其独特的解决方式要求我们必须在邓小平理论课的教学中进行了人文素质教育。邓小平理论课中的人文素质教育一方面能够极大地深化学生对邓小平理论的理解与学习，另一方面，它可以直接扩展学生的知识面，全面提高学生的人文素质。