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在学前教育的教学活动中，通常是在学前教育规范的指导下，由教师和孩子共同参与的一项双边活动。在教师的“教”与孩子的“学”的双边活动中，如何处理好教师主导作用与孩子主体作用之间的关系显得尤为重要。对此，从哲学辩证的角度对学前教育中教师与孩子之间关系的处理进行探讨。
学前教育中教师主导作用与孩子主体作用的哲学思辨
【摘 要】
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在学前教育的教学活动中，通常是在学前教育规范的指导下，由教师和孩子共同参与的一项双边活动。在教师的“教”与孩子的“学”的双边活动中，如何处理好教师主导作用与孩子主体作
【机 构】
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上海市浦东新区三灶幼儿园
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2014年8期
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