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摘 要：在党校教学管理中，班级管理是其中一个重要组成部分，而主体班班主任在班级管理中担任着重要角色。班主任既要努力提升自身素质，转变工作观念，创新管理模式，又要按照党校教育规律，结合干部队伍的实际，抓好班级党建，逐渐实现学员自我管理，注重科学管理，才能达到党校和学员双满意的培训效果。
关键词：党校；主体班；党建；班级管理
党校作为培养和教育党的领导干部的学校，是党的思想理论阵地和领导干部进行党性锻炼的熔炉。为了进一步贯彻“教学是根本，组织是保证”的党校教育指导方针，党校教学和管理必须创新，做好新时期党校学员的组织教育工作。班级管理是党校管理的重要组成部分，而作为班级管理者的班主任身处工作一线，既是教育管理工作的组织者，也是各项教育工作的具体实施者，同时班主任又起到学校和学员之间的桥梁和纽带作用，其认识水平、管理能力对学员起着重要的导向作用。
为适应新时期党校主体班管理的需要，做好班级管理工作，主要应该从以下几点着手。
一、班主任应认真学习，提升素质，这是新时期做好班级管理工作的前提
党校班主任要更好地适应形势的发展，做好班级的教育和管理工作，就必须具备较高的政治理论素养和思想道德修养。为此，在工作中就要勤奋学习、善于学习，重点要学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，不断夯实自己的政治理论基础，结合实际工作，扎实地进行业务学习，在教育和实践中不断充电，提高自己的业务能力。要树立求实、严谨、勤奋的工作作风，率先垂范，做学员的榜样，充分发挥学员的主体作用，增强民主意识，广泛调动学员的积极性和主动性，营造民主管理的班级氛围。
具体工作中应具备以下素质：
1.要有敬业精神。 爱岗敬业是做好一切工作的基础，只有热爱自己的本职工作，才能全身心地投入工作中。
2.要有关爱精神。党校的班主任，直接的服务对象是成年人。对成年人的教育和管理，不仅要富有针对性和艺术性，还要以关爱贯穿始终。俗话说“爱是师之魂”，只有关爱学员，才能与学员建立融洽的师生关系，才能更好地开展教育教学工作，帮助学员提高思想认知水平，提高工作能力。
3.要有“多面手”的本领。班主任一定要政治立场坚定，理论功底扎实，思想见解独到，要对自然科学、社会科学、文学艺术、国际国内政治形势等诸方面都有所涉猎。另外，还要具备班级管理方面的组织和协调能力，便于开展各项集体活动。
4.要具备较强的沟通能力。班主任要主动和学员、任课老师，以及学员所在单位联系，利用各种机会了解学员的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想问题，纠正其不良行为；同时注意听取老师的意见和建议，通过直接或间接的方式，了解学员在工作单位的生活、学习情况和性格特征，全面了解学员。
二、抓好学员入学教育是班级管理工作的关键所在
班主任既是管理者又是服务者。要规范管理，就必须抓好新学员入学教育。入学教育是教学管理过程的重要环节，是学员学习、生活的开端。能否搞好入学教育，对党校教学及管理工作能否圆满完成起着至关重要的作用。中共扬州市委党校从2007年春季班起和市委组织部制定实施了《主体班学员学分制考核奖励办法》和《党校教学质量学员评价表》，即“双评价”制度。在党校对学员学习情况进行学分制考核的同时，学员也对党校的办学情况进行综合量化评价。通过几年的实施，“双评价”制度效果明显。
在入学教育中，首先就向学员宣读和发放有关“双评价”的文件和表格，让他们充分了解“双评价”的主要内容和细节，在思想上引起重视。同时，利用入学报到、注册的机会熟悉班级学员，物色班干部，向学员全面阐述自己的工作思路，提出基本要求，同时为学员做好各种服务工作。另外，要开好班会，摸清班情。通过班主任的自我介绍和每位学员的自我介绍，营造轻松活泼的交流氛围，让班主任和学员之间，学员和学员之间相互认识、相互了解。这样会使班主任在最短的时间内掌握班情，做到心中有数，有的放矢。通过扎实有效的入学教育，实现学员从领导干部到学员、从工作到学习、从家庭生活到集体生活的三个转变，保证教学活动的有效开展。
三、抓好班级党建，充分发挥临时党支部和班委会的作用，逐渐实现让学员自主管理班集体
针对班集体自立性强的特点，班主任要切实增强班集体的凝聚力，就必须组建临时党支部、班委会，选派一些组织能力强、有吃苦精神和奉献意识的学员担任班级领导，成为班级的管理核心。与此同时，要加强临时党支部、班委会工作制度、学习制度、考勤制度的建设，并通过成立学习小组、宣传小组和生活后勤保障小组，不断提高班级管理的水平，充分调动学员的积极性、创造性，营造团结、进取、勤奋、向上的和谐氛围，为提高班级管理水平发挥积极作用。
开班以后，临时党支部应紧紧围绕培训目标，切实发挥临时党支部在党性锤炼、理论学习、组织保障中的战斗堡垒作用。支委、党小组长应以身作则，引导全体学员保持高涨的学习热情、良好的精神风貌和高度的组织纪律性，使班级各项工作有序开展。其工作任务应体现在：
1.工作计划要早定。临时党支部成立后，支委和党小组长要充分发挥主观能动性，根据分工，积极主动地开展工作，在学员中进行各方面情况的调研，按照民主集中制的原则，以服务学员为宗旨，自我加压，统筹安排各方面的工作。
2.方案要详细。临时党支部要落实支委成员的联系制度，切实把支委会、班委会的精神、意见贯彻到联系的学习小组中去；建立两周一次的支委会、支委扩大会制度，分析学员中的思想、学习、作风建设情况，提出相应的策略和措施。另外，党支部应“精心设计、注重实效”，分别制定学习、组织、宣传、文体、生活等专项工作方案，使每个方案都细化为可量化、可操作的具体环节。
3.措施要抓实。临时党支部要遵照党校主体班的培训要求：一是以聚焦学习为关键，围绕课程安排，通过开展读书会，组织影视评析、案例讨论，帮助学员“带着问题学，学着解决问题”；二是以党性教育为主线，在学员中开展学员论坛等活动，并要求学员制订个人计划，为党性分析作准备，把“创先争优”活动导入学习的全过程，进一步增强学员的党性意识；三是以“双评价”制度为抓手，将每位学员在校的各方面突出表现记入档案，以利于最终的量化考评，充分调动学员的学习积极性，形成良好的激励机制和学风，培育优秀的班级组织文化。
4.效果要明显。临时党支部以展示风采、汇聚成果为要义，创造性地做好各项宣传工作。一是精心编印学习简报，集中反映办班成果；二是及时向党校网站发送班级动态，接受监督。
总之，主体班临时党支部在班级活动中应充分发挥主动性，通过开展支部建设、理论学习、新闻宣传、文体活动等工作，发挥党支部在党性教育和学习培训中的组织和协调作用。
四、坚持以人为本，实行人性化管理，为学员营造一种宽松、愉悦的学习氛围
在班级管理中要实行从严管理、民主管理、科学管理。这三个管理贯穿党校班级管理的全过程。一方面，对班级而言，管理要严在实处，严在细处。对学员而言，要严而有度、严而有理、严而有方。另一方面，党校应成为贯彻党的民主集中制原则和党的民主作风的示范点。进行科学管理，首先要遵循客观规律，包括培训规律、成人教育规律、领导干部学习规律、党校教育规律、人的需求规律等。在实际管理工作中应充分运用各种规律来为党校教学服务。在班级管理工作中，班主任经常会遇到各种问题，有时一腔热情却收不到什么成效，有时会感到力不从心、事与愿违。这就要求我们因人因事分别采用不同的方式来管理班集体，掌握科学的管理方法：制订班集体计划，为班级确定共同奋斗目标；对学员要有信心；关心尊重学员。班主任要切实抓好班风建设，使班风正、学风浓，使班级在竞争中立于不败之地。班主任还要讲究教育管理艺术。当班集体和学员中出现问题和矛盾时，应通过召开班委会沟通思想感情，进行思想教育，正确对待、认真化解，切忌激化矛盾，造成不良影响。班主任要尽量肯定学员的成绩，激发学员热情，适当批评说服，提出希望，并利用班会让学员畅所欲言，直抒胸臆，充分发扬民主，说明问题。对学员要严而有礼、严而有度、严而有方，做到宽严适度，处理问题实事求是、合理公正，建立充满正气的班集体。最后，班主任要发挥学员与党校之间的桥梁作用，及时与学员进行多方位的沟通与交流，将学员对党校各方面的意见和建议反馈给党校领导，以利于党校进一步提高办学质量。
责编：高 山
关键词：党校；主体班；党建；班级管理
党校作为培养和教育党的领导干部的学校，是党的思想理论阵地和领导干部进行党性锻炼的熔炉。为了进一步贯彻“教学是根本，组织是保证”的党校教育指导方针，党校教学和管理必须创新，做好新时期党校学员的组织教育工作。班级管理是党校管理的重要组成部分，而作为班级管理者的班主任身处工作一线，既是教育管理工作的组织者，也是各项教育工作的具体实施者，同时班主任又起到学校和学员之间的桥梁和纽带作用，其认识水平、管理能力对学员起着重要的导向作用。
为适应新时期党校主体班管理的需要，做好班级管理工作，主要应该从以下几点着手。
一、班主任应认真学习，提升素质，这是新时期做好班级管理工作的前提
党校班主任要更好地适应形势的发展，做好班级的教育和管理工作，就必须具备较高的政治理论素养和思想道德修养。为此，在工作中就要勤奋学习、善于学习，重点要学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，不断夯实自己的政治理论基础，结合实际工作，扎实地进行业务学习，在教育和实践中不断充电，提高自己的业务能力。要树立求实、严谨、勤奋的工作作风，率先垂范，做学员的榜样，充分发挥学员的主体作用，增强民主意识，广泛调动学员的积极性和主动性，营造民主管理的班级氛围。
具体工作中应具备以下素质：
1.要有敬业精神。 爱岗敬业是做好一切工作的基础，只有热爱自己的本职工作，才能全身心地投入工作中。
2.要有关爱精神。党校的班主任，直接的服务对象是成年人。对成年人的教育和管理，不仅要富有针对性和艺术性，还要以关爱贯穿始终。俗话说“爱是师之魂”，只有关爱学员，才能与学员建立融洽的师生关系，才能更好地开展教育教学工作，帮助学员提高思想认知水平，提高工作能力。
3.要有“多面手”的本领。班主任一定要政治立场坚定，理论功底扎实，思想见解独到，要对自然科学、社会科学、文学艺术、国际国内政治形势等诸方面都有所涉猎。另外，还要具备班级管理方面的组织和协调能力，便于开展各项集体活动。
4.要具备较强的沟通能力。班主任要主动和学员、任课老师，以及学员所在单位联系，利用各种机会了解学员的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想问题，纠正其不良行为；同时注意听取老师的意见和建议，通过直接或间接的方式，了解学员在工作单位的生活、学习情况和性格特征，全面了解学员。
二、抓好学员入学教育是班级管理工作的关键所在
班主任既是管理者又是服务者。要规范管理，就必须抓好新学员入学教育。入学教育是教学管理过程的重要环节，是学员学习、生活的开端。能否搞好入学教育，对党校教学及管理工作能否圆满完成起着至关重要的作用。中共扬州市委党校从2007年春季班起和市委组织部制定实施了《主体班学员学分制考核奖励办法》和《党校教学质量学员评价表》，即“双评价”制度。在党校对学员学习情况进行学分制考核的同时，学员也对党校的办学情况进行综合量化评价。通过几年的实施，“双评价”制度效果明显。
在入学教育中，首先就向学员宣读和发放有关“双评价”的文件和表格，让他们充分了解“双评价”的主要内容和细节，在思想上引起重视。同时，利用入学报到、注册的机会熟悉班级学员，物色班干部，向学员全面阐述自己的工作思路，提出基本要求，同时为学员做好各种服务工作。另外，要开好班会，摸清班情。通过班主任的自我介绍和每位学员的自我介绍，营造轻松活泼的交流氛围，让班主任和学员之间，学员和学员之间相互认识、相互了解。这样会使班主任在最短的时间内掌握班情，做到心中有数，有的放矢。通过扎实有效的入学教育，实现学员从领导干部到学员、从工作到学习、从家庭生活到集体生活的三个转变，保证教学活动的有效开展。
三、抓好班级党建，充分发挥临时党支部和班委会的作用，逐渐实现让学员自主管理班集体
针对班集体自立性强的特点，班主任要切实增强班集体的凝聚力，就必须组建临时党支部、班委会，选派一些组织能力强、有吃苦精神和奉献意识的学员担任班级领导，成为班级的管理核心。与此同时，要加强临时党支部、班委会工作制度、学习制度、考勤制度的建设，并通过成立学习小组、宣传小组和生活后勤保障小组，不断提高班级管理的水平，充分调动学员的积极性、创造性，营造团结、进取、勤奋、向上的和谐氛围，为提高班级管理水平发挥积极作用。
开班以后，临时党支部应紧紧围绕培训目标，切实发挥临时党支部在党性锤炼、理论学习、组织保障中的战斗堡垒作用。支委、党小组长应以身作则，引导全体学员保持高涨的学习热情、良好的精神风貌和高度的组织纪律性，使班级各项工作有序开展。其工作任务应体现在：
1.工作计划要早定。临时党支部成立后，支委和党小组长要充分发挥主观能动性，根据分工，积极主动地开展工作，在学员中进行各方面情况的调研，按照民主集中制的原则，以服务学员为宗旨，自我加压，统筹安排各方面的工作。
2.方案要详细。临时党支部要落实支委成员的联系制度，切实把支委会、班委会的精神、意见贯彻到联系的学习小组中去；建立两周一次的支委会、支委扩大会制度，分析学员中的思想、学习、作风建设情况，提出相应的策略和措施。另外，党支部应“精心设计、注重实效”，分别制定学习、组织、宣传、文体、生活等专项工作方案，使每个方案都细化为可量化、可操作的具体环节。
3.措施要抓实。临时党支部要遵照党校主体班的培训要求：一是以聚焦学习为关键，围绕课程安排，通过开展读书会，组织影视评析、案例讨论，帮助学员“带着问题学，学着解决问题”；二是以党性教育为主线，在学员中开展学员论坛等活动，并要求学员制订个人计划，为党性分析作准备，把“创先争优”活动导入学习的全过程，进一步增强学员的党性意识；三是以“双评价”制度为抓手，将每位学员在校的各方面突出表现记入档案，以利于最终的量化考评，充分调动学员的学习积极性，形成良好的激励机制和学风，培育优秀的班级组织文化。
4.效果要明显。临时党支部以展示风采、汇聚成果为要义，创造性地做好各项宣传工作。一是精心编印学习简报，集中反映办班成果；二是及时向党校网站发送班级动态，接受监督。
总之，主体班临时党支部在班级活动中应充分发挥主动性，通过开展支部建设、理论学习、新闻宣传、文体活动等工作，发挥党支部在党性教育和学习培训中的组织和协调作用。
四、坚持以人为本，实行人性化管理，为学员营造一种宽松、愉悦的学习氛围
在班级管理中要实行从严管理、民主管理、科学管理。这三个管理贯穿党校班级管理的全过程。一方面，对班级而言，管理要严在实处，严在细处。对学员而言，要严而有度、严而有理、严而有方。另一方面，党校应成为贯彻党的民主集中制原则和党的民主作风的示范点。进行科学管理，首先要遵循客观规律，包括培训规律、成人教育规律、领导干部学习规律、党校教育规律、人的需求规律等。在实际管理工作中应充分运用各种规律来为党校教学服务。在班级管理工作中，班主任经常会遇到各种问题，有时一腔热情却收不到什么成效，有时会感到力不从心、事与愿违。这就要求我们因人因事分别采用不同的方式来管理班集体，掌握科学的管理方法：制订班集体计划，为班级确定共同奋斗目标；对学员要有信心；关心尊重学员。班主任要切实抓好班风建设，使班风正、学风浓，使班级在竞争中立于不败之地。班主任还要讲究教育管理艺术。当班集体和学员中出现问题和矛盾时，应通过召开班委会沟通思想感情，进行思想教育，正确对待、认真化解，切忌激化矛盾，造成不良影响。班主任要尽量肯定学员的成绩，激发学员热情，适当批评说服，提出希望，并利用班会让学员畅所欲言，直抒胸臆，充分发扬民主，说明问题。对学员要严而有礼、严而有度、严而有方，做到宽严适度，处理问题实事求是、合理公正，建立充满正气的班集体。最后，班主任要发挥学员与党校之间的桥梁作用，及时与学员进行多方位的沟通与交流，将学员对党校各方面的意见和建议反馈给党校领导，以利于党校进一步提高办学质量。
责编：高 山