【摘 要】
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构思巧妙——“我”刚才还“骄傲地反驳老师”说“姨妈才是最疼爱我的人,姨妈的手才是最温暖的”,就遭遇“放学了……姨妈却迟迟不出现”的伤心事——跌宕起伏。此文材料可变
【机 构】
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广东省深圳市龙华中学2005级6班,
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构思巧妙——“我”刚才还“骄傲地反驳老师”说“姨妈才是最疼爱我的人,姨妈的手才是最温暖的”,就遭遇“放学了……姨妈却迟迟不出现”的伤心事——跌宕起伏。此文材料可变格用于“教育者要因势利导”材料作文,变格措施是:因“我”同姨妈的矛盾,引起幼儿园老师的反思——肯定“我”对“世上只有妈妈好”的质疑。
Ingenious concept - “I” also just “proudly refute the teacher” said that “my aunt is the one who loves me the most, my aunt’s hand is the warmest,” and encountered “out of school ... my aunt has not yet appeared” Sad things - ups and downs. The text is used in the “Educators need to make use of the situation” material composition. The measures to change the format are: due to the conflict between “I” and Auntie, the kindergarten teacher’s reflection is affirmed – “I” is sure that “Only the mother in the world is good”. question.
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