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“如果把一种教学方法比作一把钥匙，那么在各种教学法之上还有一把总钥匙，它的名字就叫‘活’”。活是变革的前提，活是创新的基础。迎着课程改革的春风，广大教师正在不断地学习新理念，尝试新方法，力求新突破，努力构建一个活生生的藏语文课堂。创设和谐教学情境，调动学生的积极性。教师想要营造一个民主、平等的教学情境，就要以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。同时教师还要善待学生，当学生出错时，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。如：我在教学时，将自己也列为学习的一员，与学生打成一片，这一分钟我的角色是学生的朋友、同学。对表现出色的学生予以表扬，对学习困难的学生不厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、鼓励他们。教师经常对他们说"你能行！好好想一想，慢慢来"……使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习，并没有放弃他们。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，在学生心里老师就是朋友、伙伴。于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。
激发学习兴趣，调动学习动力。好奇心是孩子的天性，浓厚的学习兴趣是满足好奇心的一剂良药。兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一個和谐、轻松的学习氛围。如我在教学生朗读《可爱的草塘》课文时，让学生先看看课文，读自己喜欢的自然段，这样，学生的学习积极性一下子就起来了。朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导……，再一次激发学生的朗读兴趣。使学生的朗读能力向前迈进了一步。在小学藏语文课中运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求。我们应该以高度的历史责任感和紧迫感去发掘学生学习上的兴趣，寓教于乐，力求让学生对小学藏语文课产生兴趣，认真学习，善于思考，帮助学生掌握基本知识，树立正确的世界观、人生观。当前，新知识、新技术层出不穷，学生的学习兴趣日益广泛。如果小学藏语文课跟不上形势发展的需要，就不能吸引学生，久而久之就会使学生失去学习兴趣。因此，培养学生的学习兴趣，对提高小学藏语文课的教学效果是至关重要的。
在教授藏语文时，注意教学新方法的探索。藏语知识结构等语言要素的种种不同，教学方式方法也有着显著的区别。藏语文的教学方法，要把握一个基本原则：按照主导地位是学生的基调，摒弃以教师为中心的教学路子；突出学生的实践运用，帮助学生在主动实践的过程中掌握知识，提高能力；提倡自主阅读，自主写作，培养学生的创新意识和创新能力；提倡启发式教学、讨论式教学，重视学生的个性发展，允许学生有自己的见解。藏语文教师一定要从这个大原则出发，切实改进教学方法。大多数文章都是训练学生口语能力的最佳语言材料，这样，学生也很容易寻找到生活与课文的结合点。藏语文老师就要精心准备新课的备案，创造一个语言环境，把学生引入创设的语言环境，激发他们说话的动力。藏族藏语文教学应坚持功能、结构、文化三位一体。学生年龄还小，学了能有效地运用，学起来才有积极性。如果我们能长期坚持课前几分钟说话训练，注重优化课堂教学，以阅读为主线，提高课堂效率，并将课内语言训练扩展到课外语言实践，这样就能培养学生主动参与的积极性，更有利于进行丰富多彩的语言训练。课堂与生活紧密联系，注重活学活用。藏语文教材中包含有大量富有时代气息和文化内涵的语言素材，教师要引导学生完成课本中的许多练习，就必须让学生熟悉自己的生活、周围的环境和优秀的民族文化等内容，而且要善于发现藏语文与生活相联系的地方。这样，学生学习藏语文才不至于死记硬背，才能够切实提高运用藏语的能力。
总之，教师的知识再丰富，都要考虑学生的接受程度。因此，让课堂教学“活”起来，让学生积极主动的学好藏语文，对提高藏语文教学质量很重要。（单位：青海省玉树州杂多县第二民族完全小学）
激发学习兴趣，调动学习动力。好奇心是孩子的天性，浓厚的学习兴趣是满足好奇心的一剂良药。兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一個和谐、轻松的学习氛围。如我在教学生朗读《可爱的草塘》课文时，让学生先看看课文，读自己喜欢的自然段，这样，学生的学习积极性一下子就起来了。朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导……，再一次激发学生的朗读兴趣。使学生的朗读能力向前迈进了一步。在小学藏语文课中运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求。我们应该以高度的历史责任感和紧迫感去发掘学生学习上的兴趣，寓教于乐，力求让学生对小学藏语文课产生兴趣，认真学习，善于思考，帮助学生掌握基本知识，树立正确的世界观、人生观。当前，新知识、新技术层出不穷，学生的学习兴趣日益广泛。如果小学藏语文课跟不上形势发展的需要，就不能吸引学生，久而久之就会使学生失去学习兴趣。因此，培养学生的学习兴趣，对提高小学藏语文课的教学效果是至关重要的。
在教授藏语文时，注意教学新方法的探索。藏语知识结构等语言要素的种种不同，教学方式方法也有着显著的区别。藏语文的教学方法，要把握一个基本原则：按照主导地位是学生的基调，摒弃以教师为中心的教学路子；突出学生的实践运用，帮助学生在主动实践的过程中掌握知识，提高能力；提倡自主阅读，自主写作，培养学生的创新意识和创新能力；提倡启发式教学、讨论式教学，重视学生的个性发展，允许学生有自己的见解。藏语文教师一定要从这个大原则出发，切实改进教学方法。大多数文章都是训练学生口语能力的最佳语言材料，这样，学生也很容易寻找到生活与课文的结合点。藏语文老师就要精心准备新课的备案，创造一个语言环境，把学生引入创设的语言环境，激发他们说话的动力。藏族藏语文教学应坚持功能、结构、文化三位一体。学生年龄还小，学了能有效地运用，学起来才有积极性。如果我们能长期坚持课前几分钟说话训练，注重优化课堂教学，以阅读为主线，提高课堂效率，并将课内语言训练扩展到课外语言实践，这样就能培养学生主动参与的积极性，更有利于进行丰富多彩的语言训练。课堂与生活紧密联系，注重活学活用。藏语文教材中包含有大量富有时代气息和文化内涵的语言素材，教师要引导学生完成课本中的许多练习，就必须让学生熟悉自己的生活、周围的环境和优秀的民族文化等内容，而且要善于发现藏语文与生活相联系的地方。这样，学生学习藏语文才不至于死记硬背，才能够切实提高运用藏语的能力。
总之，教师的知识再丰富，都要考虑学生的接受程度。因此，让课堂教学“活”起来，让学生积极主动的学好藏语文，对提高藏语文教学质量很重要。（单位：青海省玉树州杂多县第二民族完全小学）