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摘要：对职业院校建筑工程类专业的教学设计中的基本方法进行分析，总结绿色节能设计技术使用的价值性。核心目的是通过绿色节能技术的强化，提高学生对节能技术的认识，满足建筑工程的发展需求，为现代职业教育发展提供借鉴。
关键词：职业院校；建筑工程；绿色节能技术
建筑行业作为促进我国经济发展中的经济产业，对社会的经济发展起到了一定的促进作用，但是，由于建筑产业的资金消耗较大，对生态环境的破坏相对严重，整个产业在发展中存在着一定的限制性因素。因此，在现阶段职业教育发展中，为了强调可持续化的发展理念，应该将绿色节能技术的运用作为重点，通过职业院校建筑工程类专业项目设计的状况的分析，进行节能理念的研究，提高学生对绿色节能技术的使用认识，并积极研发可持续性的建筑资源，提高资源的利用价值，强化学生的专业性，并在此基础上提升职业学生的综合素养。
1、职业教学中绿色节能技术运用的价值性
1.1绿色理念的运用价值
在职业院校建筑工程类专业教育体系整合的过程中，为了提高学生对绿色节能技术的认识，需要强调绿色建筑的设计理念，并在整个过程中认识到以下几点内容：第一，绿色节能技术的回归自然价值。在现阶段建筑行业发展中，通过绿色节能理念的运用，可以在工程项目中，对建筑区域的气候、环境状况进行分析，实现能源的有效利用，保障建筑工程的绿色化，因此，在建筑工程类专业教学课程完善中，通过绿色化节能技术的运用，展现绿色建筑的价值性特点，并结合教育的内容，提升教学的整体质量。第二，节约建筑资源。通过对职业院校建筑工程教学状况的分析，通过绿色化节能理念的运用，可以实现对建筑能源的保护，并降低建筑企业的施工成本，提高学生的环保意识，为现代绿色建筑产业的发展提供保障[1]。
1.2绿色建筑及建筑专业的关联性
通过对绿色建设理念的研究发现，在绿色建筑系统设计的过程中，其涉及到的领域相对较多，主要包括了建筑学内容、建筑技术、建筑装饰设计基础和施工基础以及建筑材料等，由于其设计范围的广泛性，要求在绿色建筑产业发展中，通过多个角度进行人才的培养，使学生在专业能力提升的同时，拓宽自身的视野，为现代建筑工程输送更多专业性的人才。研究中发現，在绿色建筑人才培养中，需要对建筑工程项目进行合理定位，并通过专业性人才的培养，提高建筑专业人才的综合能力，为现代职业院校中工程建筑设计教学中的绿色节能技术提升提供参考。
2、职业院校建筑工程类专业教学设计中对绿色节能技术的应用
2.1构建专业性的人才培育策略
在职业院校建筑工程类专业教学设计整合中，为了强调绿色节能设计的价值性，应该将建筑专业的发展、学生就业背景等进行系统性的研究。同时，在教学方法整合中，需要根据建筑行业的发展状况，进行专业性课程项目的设计，通过建筑施工图设计、建筑构造以及材料等课程的创设，提高学生对建筑行业的认识，并通过绿色化建筑理念的提出，为学生创设研究小组，激发学生对绿色建筑课程的学习兴趣，为绿色建筑行业的发展指明方向。例如，在职业院校建筑工程类专业就业背景分析的过程中，需要将建筑节能设计作为重点，提高学生对建筑施工图的认识，并设计节能化的施工标准，通过这种课程项目的设计，不仅可以满足节能设计的基本需求，而且也可以强调课程设计的重点，提高建筑工程专业的绿色设计价值，并通过对学生反馈的分析，进行绿色建筑节能教学方案的整合，为学生专业素养的提升提供借鉴[2]。
2.2构建系统性的知识理论结构
伴随职业教育体系的革新，在职业院校教育体系优化的过程中，应该强调绿色建筑的价值性，并通过课程理论、知识研究进行教育体系的创新，以满足现代绿色建筑产业对人才的需求。在绿色节能建筑课程整合中，需要将绿色建筑作为背景，通过绿色建筑设计理念、围护结构节能施工等问题的分析，进行教育体系的创设，提高绿色建筑教学的价值性。例如，在职业院校建筑教学中，为了加深学生对绿色建筑理念的认识，需要通过对建筑体形、外墙、外窗、屋顶等施工因素的分析，将保温隔热性能、节能方法措施等作为重点，实现施工方案的合理优化。同时，在教学革新的背景下，为了提高建筑专业学生的绿色化认知程度，需要合理选择教材，在一些教材案例分析的过程中，应该结合绿色建筑内容，进行工程设计方案的创新，并为学生创设研究小组，激发学生的探究意识，并在真正意义上实现绿色化建筑人才的培养[3]。
2.3强化职业院校学生的实践能力
对于职业院校而言，人才培养的核心目标是提高学生的实践能力，并为社会输送更多专业性的人才。因此，在教学方法完善中，应该将学生实践能力的培养作为重点，为学生创设良好的实践探究环境，强调职业院校学生的专业素养。例如，在节能建筑图纸研究分析中，学生通过系列调研，发现在图纸设计阶段，建筑节能设计人员是借助节能计算软件 PBECA 完成设计的，因此，院校引进了此类软件，并让建筑工程类专业的学生参与到实践探究中。在整个实践课程中，教师需要引导学生提高对建筑节能内容的认识，并通过对学生掌握软件使用状况的分析，为学生设计研究课题，研究居住环境设计的方案，进行图纸导入、建模以及材料设置等方案的完善，通过这种流程化实践探究，可以提高学生对绿色设计理念的认识，为其专业发展提供保障[4]。
3、结束语：
总而言之，在现阶段职业院校建筑工程类专业教育体系改革中，应该将绿色建筑理念作为重点，通过对人才培养方案的完善，融入现代化的绿色建筑内容，加深学生对绿色建筑工程项目的认识，提高学生的专业性。同时，在教学创新中，应该通过专业化人才培养策略的强化、系统性教学结构的完善以及学生实践能力的强化，进行教学方法的创新，提高建筑类专业学生的绿色建筑认知，并通过系统性教学方法的改革，为现代教育体系的革新提供参考。
参考文献：
[1]尹巧玲. 高职院校建筑节能的绿色建筑课程改革初探[J]. 绿色科技， 2016（13）：252-254.
[2]田佩蓉， 张洁. 创建绿色高职院校 打造节约校园典范[J]. 中国机关后勤， 2016（12）：33-33.
[3]张云霞， 高霞. 建筑工程设计中的绿色节能技术应用探究[J]. 建筑工程技术与设计， 2017（5）.
[4]邓水中， 文向阳. 建筑工程设计中应用绿色节能技术的研究[J]. 中国科技投资， 2017（24）.
关键词：职业院校；建筑工程；绿色节能技术
建筑行业作为促进我国经济发展中的经济产业，对社会的经济发展起到了一定的促进作用，但是，由于建筑产业的资金消耗较大，对生态环境的破坏相对严重，整个产业在发展中存在着一定的限制性因素。因此，在现阶段职业教育发展中，为了强调可持续化的发展理念，应该将绿色节能技术的运用作为重点，通过职业院校建筑工程类专业项目设计的状况的分析，进行节能理念的研究，提高学生对绿色节能技术的使用认识，并积极研发可持续性的建筑资源，提高资源的利用价值，强化学生的专业性，并在此基础上提升职业学生的综合素养。
1、职业教学中绿色节能技术运用的价值性
1.1绿色理念的运用价值
在职业院校建筑工程类专业教育体系整合的过程中，为了提高学生对绿色节能技术的认识，需要强调绿色建筑的设计理念，并在整个过程中认识到以下几点内容：第一，绿色节能技术的回归自然价值。在现阶段建筑行业发展中，通过绿色节能理念的运用，可以在工程项目中，对建筑区域的气候、环境状况进行分析，实现能源的有效利用，保障建筑工程的绿色化，因此，在建筑工程类专业教学课程完善中，通过绿色化节能技术的运用，展现绿色建筑的价值性特点，并结合教育的内容，提升教学的整体质量。第二，节约建筑资源。通过对职业院校建筑工程教学状况的分析，通过绿色化节能理念的运用，可以实现对建筑能源的保护，并降低建筑企业的施工成本，提高学生的环保意识，为现代绿色建筑产业的发展提供保障[1]。
1.2绿色建筑及建筑专业的关联性
通过对绿色建设理念的研究发现，在绿色建筑系统设计的过程中，其涉及到的领域相对较多，主要包括了建筑学内容、建筑技术、建筑装饰设计基础和施工基础以及建筑材料等，由于其设计范围的广泛性，要求在绿色建筑产业发展中，通过多个角度进行人才的培养，使学生在专业能力提升的同时，拓宽自身的视野，为现代建筑工程输送更多专业性的人才。研究中发現，在绿色建筑人才培养中，需要对建筑工程项目进行合理定位，并通过专业性人才的培养，提高建筑专业人才的综合能力，为现代职业院校中工程建筑设计教学中的绿色节能技术提升提供参考。
2、职业院校建筑工程类专业教学设计中对绿色节能技术的应用
2.1构建专业性的人才培育策略
在职业院校建筑工程类专业教学设计整合中，为了强调绿色节能设计的价值性，应该将建筑专业的发展、学生就业背景等进行系统性的研究。同时，在教学方法整合中，需要根据建筑行业的发展状况，进行专业性课程项目的设计，通过建筑施工图设计、建筑构造以及材料等课程的创设，提高学生对建筑行业的认识，并通过绿色化建筑理念的提出，为学生创设研究小组，激发学生对绿色建筑课程的学习兴趣，为绿色建筑行业的发展指明方向。例如，在职业院校建筑工程类专业就业背景分析的过程中，需要将建筑节能设计作为重点，提高学生对建筑施工图的认识，并设计节能化的施工标准，通过这种课程项目的设计，不仅可以满足节能设计的基本需求，而且也可以强调课程设计的重点，提高建筑工程专业的绿色设计价值，并通过对学生反馈的分析，进行绿色建筑节能教学方案的整合，为学生专业素养的提升提供借鉴[2]。
2.2构建系统性的知识理论结构
伴随职业教育体系的革新，在职业院校教育体系优化的过程中，应该强调绿色建筑的价值性，并通过课程理论、知识研究进行教育体系的创新，以满足现代绿色建筑产业对人才的需求。在绿色节能建筑课程整合中，需要将绿色建筑作为背景，通过绿色建筑设计理念、围护结构节能施工等问题的分析，进行教育体系的创设，提高绿色建筑教学的价值性。例如，在职业院校建筑教学中，为了加深学生对绿色建筑理念的认识，需要通过对建筑体形、外墙、外窗、屋顶等施工因素的分析，将保温隔热性能、节能方法措施等作为重点，实现施工方案的合理优化。同时，在教学革新的背景下，为了提高建筑专业学生的绿色化认知程度，需要合理选择教材，在一些教材案例分析的过程中，应该结合绿色建筑内容，进行工程设计方案的创新，并为学生创设研究小组，激发学生的探究意识，并在真正意义上实现绿色化建筑人才的培养[3]。
2.3强化职业院校学生的实践能力
对于职业院校而言，人才培养的核心目标是提高学生的实践能力，并为社会输送更多专业性的人才。因此，在教学方法完善中，应该将学生实践能力的培养作为重点，为学生创设良好的实践探究环境，强调职业院校学生的专业素养。例如，在节能建筑图纸研究分析中，学生通过系列调研，发现在图纸设计阶段，建筑节能设计人员是借助节能计算软件 PBECA 完成设计的，因此，院校引进了此类软件，并让建筑工程类专业的学生参与到实践探究中。在整个实践课程中，教师需要引导学生提高对建筑节能内容的认识，并通过对学生掌握软件使用状况的分析，为学生设计研究课题，研究居住环境设计的方案，进行图纸导入、建模以及材料设置等方案的完善，通过这种流程化实践探究，可以提高学生对绿色设计理念的认识，为其专业发展提供保障[4]。
3、结束语：
总而言之，在现阶段职业院校建筑工程类专业教育体系改革中，应该将绿色建筑理念作为重点，通过对人才培养方案的完善，融入现代化的绿色建筑内容，加深学生对绿色建筑工程项目的认识，提高学生的专业性。同时，在教学创新中，应该通过专业化人才培养策略的强化、系统性教学结构的完善以及学生实践能力的强化，进行教学方法的创新，提高建筑类专业学生的绿色建筑认知，并通过系统性教学方法的改革，为现代教育体系的革新提供参考。
参考文献：
[1]尹巧玲. 高职院校建筑节能的绿色建筑课程改革初探[J]. 绿色科技， 2016（13）：252-254.
[2]田佩蓉， 张洁. 创建绿色高职院校 打造节约校园典范[J]. 中国机关后勤， 2016（12）：33-33.
[3]张云霞， 高霞. 建筑工程设计中的绿色节能技术应用探究[J]. 建筑工程技术与设计， 2017（5）.
[4]邓水中， 文向阳. 建筑工程设计中应用绿色节能技术的研究[J]. 中国科技投资， 2017（24）.