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小学一二年级时，学生重点的学习任务是汉字的识读。在以往的教学过程中，语文教师的教学方法不免有些单一，脱离了小学n一二年级学生的基本学情，未能同学生的生活结合起来，导致学生识字兴趣下降，识字效率大打折扣。此外，二年级阶段的识字量相较一年n级也有所增加，字形也更加复杂，给学生、教师都带来了不小的挑战。结合当前语文教学的趋势与课程改革的契机，笔者结合多年的教学实n践，对小学一二年级的语文识字教学进行了深入的反思，并提出了若干条不成熟的观点，供各位教学同仁参考。