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摘 要：幼儿的安全不仅是家长朋友担心的一个重要问题，更是幼教工作者首当重视的问题。教师如何教幼儿辨别危险？如何更好地培养幼儿的安全防护意识？如何高效地提高幼儿的自我保护能力？已经成为当前幼儿教育研究的重要课题。就上述疑问，笔者围绕“幼儿活动中渗透安全教育”谈几点认识。
关键词：幼儿活动；渗透；安全教育
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，明确指出了安全教育在幼儿园工作中的重要地位。幼儿的安全是幼儿健康发展的保障，保护幼儿生命安全和促进幼儿健康成长也是幼儿园工作的首要任务。鉴于当前环境中存在太多的安全隐患，近年来幼儿园安全事件屡屡发生，使得意外伤害已经成为威胁幼儿生命安全和健康成长的第一杀手。因此，幼儿的安全更加成为家长们担心的一个问题，它更使每一位幼教工作者时刻感觉如履薄冰。如何把安全教育内容更好地渗透到幼儿的各项活动中，值得我们深入探讨。
一、 安全教育，需要同日常生活有效地结合
安全常识，在幼儿平日的生活中也蕴含着很多丰富的教育内容。《纲要》指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。另外，教师还要根据本班幼儿的年龄特点，及时抓住幼儿生活中的大、小事件开展随机教育，让幼儿在活动中发现问题、提出疑问，再通过启发式的语言，引导幼儿积极动脑、找出答案。例如：吃午饭时让幼儿观察教师是怎样用刀切水果的，提问“刀子利不利，小朋友能不能拿，为什么？”排队做操时请幼儿说一说、做一做“应该怎样排队不会摔跤，能不能互相推搡？”进一步延伸“想一想，生活中还有哪些行为是不安全的呢？”引导幼儿自己体会、表达出不能随意玩尖物；不要把纽扣等小物件塞进耳朵、鼻子里；不能玩铅笔、小刀叉等一些小东西的道理，逐步引导幼儿自己动脑去想、动手尝试。
二、 安全教育，需要在新颖的活动设计中体现
幼儿园安全教育涉及的内容非常广泛，如“交通安全”“消防安全”“水电安全”“饮食安全”“社交安全”等等。而活动欲望强、对新颖的事物感兴趣是3-6岁幼儿的年龄特点。教师若能运用新颖的教学构思，精心设计安全教育活动，肯定会达到事半功倍的教育效果。例如：在让幼儿玩电动玩具时，教师可以设计3分钟观看短片（有趣的电影），让幼儿了解到生活中还有插座、电线等危险物品不能碰；在情景表演中让幼儿体会在树下躲雨的危险性；通过木偶剧“小兔乖乖”让幼儿懂得单独在家时不能给陌生人开门、不吃陌生人给的食物等安全知识；设计“地质灾害演习”游戏，让幼儿掌握自救方法等。在教学活动中，通过教师有目的、有计划、精心地教学设计，能更好地引导、启发幼儿理解和掌握相关安全知识。
三、 安全教育，需要在丰富的主题活动中体验
主题内容来源于幼儿的生活。在幼儿园开展以安全为主题的活动时，教师要根据幼儿的年龄特点预设主题目标，紧紧围绕安全主题创设活动环境（可贴挂安全知识画报、幼儿自制的灭火器、安全帽等）；布置各种安全主题活动区，如小小消防队（表演区）、安全用品设计屋（美工区）、超级实验室（科学区）、特殊号码电话亭（语言区）等；开展“地质灾害预防”演习；请医生、消防员、警察到班级为幼儿讲解安全知识和应对措施等。
有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正掌握规避危险的能力”。所以，完全避免幼儿参与分组活动、区域活动是不利于幼儿身心成长的不科学的教育方式，教师要让幼儿身处宽松愉悦的氛围中、积极踊跃地参与活动，这样一来，幼儿会在亲身体验中得到锻炼，掌握本领。
四、 安全教育，需要与家园联系同步升华
研究表明，3-6岁的幼儿已经具有初步的自我保护意识，例如：幼儿会在下台阶时小心翼翼；喝汤时吹一吹；打针时护着胳膊等等；当然要使幼儿的这种自我保护意识得到升华，单靠幼儿园的教育还是远远不够的，还需要家长的密切配合。教师应多与家长沟通，做活、做好家园联系工作，从而确保幼儿园安全教育顺利进行。《纲要》中指出：既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免对幼儿过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。教师可利用家园联系栏向家长宣传一些安全小常识；发动家长帮助幼儿收集各种安全宣传材料；开展“幼儿园安全知识竞赛”；在家长会或家长开放日和家长共同探讨“如何更好地让幼儿掌握安全技能”等问题，有意识地让幼儿平日里做些力所能及的事情、鼓励幼儿独立地解决小困难，目的是培养幼儿对周围环境变化的应变能力，养成面对困难时动脑思考、从容应对的好习惯。
安全是一切活動的前提，安全教育是幼儿健康成长的保证。所以，我们每一个教师只有用正确的教学理念、科学的教育方法开展安全教育，才能最大限度减免幼儿园伤害事故的发生，让幼儿终身受益。
作者简介：汤琴燕，甘肃省武威市，民勤县实验幼儿园。
关键词：幼儿活动；渗透；安全教育
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，明确指出了安全教育在幼儿园工作中的重要地位。幼儿的安全是幼儿健康发展的保障，保护幼儿生命安全和促进幼儿健康成长也是幼儿园工作的首要任务。鉴于当前环境中存在太多的安全隐患，近年来幼儿园安全事件屡屡发生，使得意外伤害已经成为威胁幼儿生命安全和健康成长的第一杀手。因此，幼儿的安全更加成为家长们担心的一个问题，它更使每一位幼教工作者时刻感觉如履薄冰。如何把安全教育内容更好地渗透到幼儿的各项活动中，值得我们深入探讨。
一、 安全教育，需要同日常生活有效地结合
安全常识，在幼儿平日的生活中也蕴含着很多丰富的教育内容。《纲要》指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。另外，教师还要根据本班幼儿的年龄特点，及时抓住幼儿生活中的大、小事件开展随机教育，让幼儿在活动中发现问题、提出疑问，再通过启发式的语言，引导幼儿积极动脑、找出答案。例如：吃午饭时让幼儿观察教师是怎样用刀切水果的，提问“刀子利不利，小朋友能不能拿，为什么？”排队做操时请幼儿说一说、做一做“应该怎样排队不会摔跤，能不能互相推搡？”进一步延伸“想一想，生活中还有哪些行为是不安全的呢？”引导幼儿自己体会、表达出不能随意玩尖物；不要把纽扣等小物件塞进耳朵、鼻子里；不能玩铅笔、小刀叉等一些小东西的道理，逐步引导幼儿自己动脑去想、动手尝试。
二、 安全教育，需要在新颖的活动设计中体现
幼儿园安全教育涉及的内容非常广泛，如“交通安全”“消防安全”“水电安全”“饮食安全”“社交安全”等等。而活动欲望强、对新颖的事物感兴趣是3-6岁幼儿的年龄特点。教师若能运用新颖的教学构思，精心设计安全教育活动，肯定会达到事半功倍的教育效果。例如：在让幼儿玩电动玩具时，教师可以设计3分钟观看短片（有趣的电影），让幼儿了解到生活中还有插座、电线等危险物品不能碰；在情景表演中让幼儿体会在树下躲雨的危险性；通过木偶剧“小兔乖乖”让幼儿懂得单独在家时不能给陌生人开门、不吃陌生人给的食物等安全知识；设计“地质灾害演习”游戏，让幼儿掌握自救方法等。在教学活动中，通过教师有目的、有计划、精心地教学设计，能更好地引导、启发幼儿理解和掌握相关安全知识。
三、 安全教育，需要在丰富的主题活动中体验
主题内容来源于幼儿的生活。在幼儿园开展以安全为主题的活动时，教师要根据幼儿的年龄特点预设主题目标，紧紧围绕安全主题创设活动环境（可贴挂安全知识画报、幼儿自制的灭火器、安全帽等）；布置各种安全主题活动区，如小小消防队（表演区）、安全用品设计屋（美工区）、超级实验室（科学区）、特殊号码电话亭（语言区）等；开展“地质灾害预防”演习；请医生、消防员、警察到班级为幼儿讲解安全知识和应对措施等。
有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正掌握规避危险的能力”。所以，完全避免幼儿参与分组活动、区域活动是不利于幼儿身心成长的不科学的教育方式，教师要让幼儿身处宽松愉悦的氛围中、积极踊跃地参与活动，这样一来，幼儿会在亲身体验中得到锻炼，掌握本领。
四、 安全教育，需要与家园联系同步升华
研究表明，3-6岁的幼儿已经具有初步的自我保护意识，例如：幼儿会在下台阶时小心翼翼；喝汤时吹一吹；打针时护着胳膊等等；当然要使幼儿的这种自我保护意识得到升华，单靠幼儿园的教育还是远远不够的，还需要家长的密切配合。教师应多与家长沟通，做活、做好家园联系工作，从而确保幼儿园安全教育顺利进行。《纲要》中指出：既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免对幼儿过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。教师可利用家园联系栏向家长宣传一些安全小常识；发动家长帮助幼儿收集各种安全宣传材料；开展“幼儿园安全知识竞赛”；在家长会或家长开放日和家长共同探讨“如何更好地让幼儿掌握安全技能”等问题，有意识地让幼儿平日里做些力所能及的事情、鼓励幼儿独立地解决小困难，目的是培养幼儿对周围环境变化的应变能力，养成面对困难时动脑思考、从容应对的好习惯。
安全是一切活動的前提，安全教育是幼儿健康成长的保证。所以，我们每一个教师只有用正确的教学理念、科学的教育方法开展安全教育，才能最大限度减免幼儿园伤害事故的发生，让幼儿终身受益。
作者简介：汤琴燕，甘肃省武威市，民勤县实验幼儿园。