【摘 要】
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数学,一直都是以难学、难理解、费劲等特点著称的,尤其是对于一些理性思维能力低下的学生来说,数学简直是令他们受挫的主要科目,所以很多学生的数学学习态度是十分消极的,习
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数学,一直都是以难学、难理解、费劲等特点著称的,尤其是对于一些理性思维能力低下的学生来说,数学简直是令他们受挫的主要科目,所以很多学生的数学学习态度是十分消极的,习惯在教师的鞭策、督促下学习数学,很少自觉进行。为了改善初中生被动消极的数学学习状态,初中数学教师要注意激励学生,关注学生的积极学习心理,以便切实推动学生实现自主学习。本文将从在同学之间建立良性竞争关系,通过榜样激励学生;制定可突破的数学教学任务,通过学习成果激励学生;在数学教学中优化教师评价,利用赏识与肯定激励学生三个角度来分析初中数学教师应该
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