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摘要：在新课程改革以来，初中政治课程也有了很多新的变化，对于21世纪的人才需求，教师们也不得不探求新的教学思路，首先要从教学观念开始，改变中学生对政治学科的认知，初中政治课程虽然是基础学科，但政治学科不仅肩负着学生的自身素养，同时对学生的社会观念也有着重大作用。
关键词：中学生；政治；新课程改革
中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0048-01
如今的中学生生活在开拓创新的时代，但很多学生对政治学科的学习看法很不统一，有的学生折服于政治学科的深刻道理，而同样晦涩难懂的特点让学生们学习过程中又信心不足，提不起学习兴趣。总起来说就是，政治学科的教学方法比较单一，致使学生们对本学科学习没有兴趣，如果不进行教学改革，政治学科教学进度就很难得到有效推进。然而政治学科在义务教育课程中有着不可取代的位置，所以，教师应从教学观念开始，到教学内容、方法，教学手段，再到教学目标，要加强教学改革，积极总结教学中的得与失，从教学经验中找出多样的切合学生学习实际的教学方法和手段，抓住学生的学习特点，让学生开始“热爱”政治学科。
初中政治学科教学改革的成功与否在于教师的创新，特别是教学方法的多种多样的创新。以下结合自身教学实践经验，尝试教学改革，探求新的教学思路。
一、 转变教学观念，提高学生的认知。
初中政治课程所学知识都是中学生需要必备的基本思想素质，为提高中华民族整体素质，思想政治教育课程是必不可少的，思想政治教育的目的就是加强提高中学生的思想素质、心理素质、道德素质等等。而初中政治课程的知识都是以理论在现，对学生而言，理论知识比较抽象，又限于初中生对社会经验和自身知识水平的不足，及认知能力的薄弱，更增加了学生对政治知识理解的难度，从而导致了课堂上，教师认真教，学生“认真玩”的现象，学生对政治课产生不了共鸣，时间长了学生就对政治学科失去兴趣。
所以，对于以上情况，教学观念的改变就成了必要步骤，要改变这种情况，教师就要对教学目标有清楚的认识，把学生放在主体地位，通过教师引导，让学生主动去学习，培养学生的自学能力，在难于理解的问题上要积极点拨学生，通过教师这个“引路人”激发学生的兴趣，让学生在课堂中参与到整个教学过程中，才能提高课堂效率。
二、 改变教学方法，适应学生的新特点。
中学政治课堂，教师必须具有改革创新精神。如今的社会处在飞速发展时期，中学生的思维活跃敏捷，兴趣爱好非常广泛，而且也具有主动参与的意识，对于学生的这些特点，教师们几十年的“照本宣科”“灌入式”等教学方法已经不适应现今教育环境，想要让政治课堂高效率走下去，就必须要对教学方法实施改革。
（一） 名诗句的课堂教学更加通俗易懂。
古诗词的魅力在于具有深刻的寓意，大多学生都是比较喜欢的，所以，把古诗词运用到政治教学中可以加深学生的理解。比如在教授“封建土地所有制”这一节时，我们可以把“朱门酒肉臭，路有冻死骨”等类似诗句带入课程，引导学生阅读分析这一现象的原因所在，再让学生总结并回答问题，这样，学生就会对所学知识点有较深刻的理解和认知。名句也可以引入到政治教学中，在“艰苦奋斗”一课中，我们可以让学生们搜集一下“艰苦奋斗”的典例，如伟大主席毛泽东语录“自己动手，丰衣足食”等等，既增强了学生的理解，又领悟了中华民族的传统美德精神。
（二）“辩论”课堂，提高学生活跃度。
新课改以来，以学生为主体的观念是重要教学理念，所以，我们可以建设活动课，充分发挥学生自主学习和独立思考的主体作用。在课堂上，由于政治理论知识含义比较深刻，所以我们可以让学生采用“辩论会”的方法共同探讨，各抒己见，发表自己的看法和观点，以这种形式帮助学生理解知识并加强对政治知识的记忆。比如在“改革开放是强国之路”一课时，可以让学生提前收集老辈人的经历，从吃、穿、用等多方面出发，把现在和过去作对比，感受改革开放的成果，学生发表自己的看法和见解，学生在课堂上从被动变为主动，把政治课堂活跃起来，提高学生的兴趣，同事激发学生的思维，实现以学生为主体的教学理念。
（三） 现代化多媒体政治课教学方式。
在如今的校园，多媒体教学是常见的教学方式，而政治课堂也应走出“死板”，不应再以教师讲学生听、教师说学生记、教师点学生画等传统方式作为教学方法。多媒体教学不仅能直观的提高学生对知识的认知，它还能弥补教材中比较抽象、模糊、不易理解地方的不足，把这些地方利用图像、文字、声音等形式清晰的展现在荧幕上，让学生犹如身临其境，既激发学生的学习兴趣又提高对知识的认知能力。比如在“可持续发展战略”一课时，我们利用多媒体播放纪录片，从一望无际的草原到遍地黄沙的沙漠，让学生体会到从美丽到荒凉的变化，从草原到沙漠的加剧变化，便随着歌曲《美丽草原我的家》等，体会牧民们对草原的向往。让学生如亲身感受到国家可持续发展战略的原因，体会党的伟大和祖国的荣光。多媒体教学方式把理论巧妙转变为认知，增加学生对政治知识的兴趣，从而提高教学质量。
总之，教学方法有很多，生活化教学、音乐教学，图象教学等等多种多样，但首先要大胆改革，只有不断反，总结，创新，探索新的教学方法，跟上现代化教学方式的脚步，才能提高初中政治教学效果，才能全面提高中学生思想素养，让他们树立正确的世界观和人生价值观，为中国梦的实现作出应有的贡献。
（作者单位：盐亭县玉龙初级中学）
参考文献：
[1]蔡安平. 提高中学政治课堂教学实效性策略简析[J]. 江西教育科研， 2007（11）：123-124.
[2]陈丽. 新课改背景下如何提高初中政治教学的有效性[J]. 都市家教月刊， 2014（7）：22-23.
[3]邝丽湛. 基于新课程理念下的中学政治课课堂教学评价探析[J]. 课程.教材：教法， 2003（9）：47-50.
关键词：中学生；政治；新课程改革
中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0048-01
如今的中学生生活在开拓创新的时代，但很多学生对政治学科的学习看法很不统一，有的学生折服于政治学科的深刻道理，而同样晦涩难懂的特点让学生们学习过程中又信心不足，提不起学习兴趣。总起来说就是，政治学科的教学方法比较单一，致使学生们对本学科学习没有兴趣，如果不进行教学改革，政治学科教学进度就很难得到有效推进。然而政治学科在义务教育课程中有着不可取代的位置，所以，教师应从教学观念开始，到教学内容、方法，教学手段，再到教学目标，要加强教学改革，积极总结教学中的得与失，从教学经验中找出多样的切合学生学习实际的教学方法和手段，抓住学生的学习特点，让学生开始“热爱”政治学科。
初中政治学科教学改革的成功与否在于教师的创新，特别是教学方法的多种多样的创新。以下结合自身教学实践经验，尝试教学改革，探求新的教学思路。
一、 转变教学观念，提高学生的认知。
初中政治课程所学知识都是中学生需要必备的基本思想素质，为提高中华民族整体素质，思想政治教育课程是必不可少的，思想政治教育的目的就是加强提高中学生的思想素质、心理素质、道德素质等等。而初中政治课程的知识都是以理论在现，对学生而言，理论知识比较抽象，又限于初中生对社会经验和自身知识水平的不足，及认知能力的薄弱，更增加了学生对政治知识理解的难度，从而导致了课堂上，教师认真教，学生“认真玩”的现象，学生对政治课产生不了共鸣，时间长了学生就对政治学科失去兴趣。
所以，对于以上情况，教学观念的改变就成了必要步骤，要改变这种情况，教师就要对教学目标有清楚的认识，把学生放在主体地位，通过教师引导，让学生主动去学习，培养学生的自学能力，在难于理解的问题上要积极点拨学生，通过教师这个“引路人”激发学生的兴趣，让学生在课堂中参与到整个教学过程中，才能提高课堂效率。
二、 改变教学方法，适应学生的新特点。
中学政治课堂，教师必须具有改革创新精神。如今的社会处在飞速发展时期，中学生的思维活跃敏捷，兴趣爱好非常广泛，而且也具有主动参与的意识，对于学生的这些特点，教师们几十年的“照本宣科”“灌入式”等教学方法已经不适应现今教育环境，想要让政治课堂高效率走下去，就必须要对教学方法实施改革。
（一） 名诗句的课堂教学更加通俗易懂。
古诗词的魅力在于具有深刻的寓意，大多学生都是比较喜欢的，所以，把古诗词运用到政治教学中可以加深学生的理解。比如在教授“封建土地所有制”这一节时，我们可以把“朱门酒肉臭，路有冻死骨”等类似诗句带入课程，引导学生阅读分析这一现象的原因所在，再让学生总结并回答问题，这样，学生就会对所学知识点有较深刻的理解和认知。名句也可以引入到政治教学中，在“艰苦奋斗”一课中，我们可以让学生们搜集一下“艰苦奋斗”的典例，如伟大主席毛泽东语录“自己动手，丰衣足食”等等，既增强了学生的理解，又领悟了中华民族的传统美德精神。
（二）“辩论”课堂，提高学生活跃度。
新课改以来，以学生为主体的观念是重要教学理念，所以，我们可以建设活动课，充分发挥学生自主学习和独立思考的主体作用。在课堂上，由于政治理论知识含义比较深刻，所以我们可以让学生采用“辩论会”的方法共同探讨，各抒己见，发表自己的看法和观点，以这种形式帮助学生理解知识并加强对政治知识的记忆。比如在“改革开放是强国之路”一课时，可以让学生提前收集老辈人的经历，从吃、穿、用等多方面出发，把现在和过去作对比，感受改革开放的成果，学生发表自己的看法和见解，学生在课堂上从被动变为主动，把政治课堂活跃起来，提高学生的兴趣，同事激发学生的思维，实现以学生为主体的教学理念。
（三） 现代化多媒体政治课教学方式。
在如今的校园，多媒体教学是常见的教学方式，而政治课堂也应走出“死板”，不应再以教师讲学生听、教师说学生记、教师点学生画等传统方式作为教学方法。多媒体教学不仅能直观的提高学生对知识的认知，它还能弥补教材中比较抽象、模糊、不易理解地方的不足，把这些地方利用图像、文字、声音等形式清晰的展现在荧幕上，让学生犹如身临其境，既激发学生的学习兴趣又提高对知识的认知能力。比如在“可持续发展战略”一课时，我们利用多媒体播放纪录片，从一望无际的草原到遍地黄沙的沙漠，让学生体会到从美丽到荒凉的变化，从草原到沙漠的加剧变化，便随着歌曲《美丽草原我的家》等，体会牧民们对草原的向往。让学生如亲身感受到国家可持续发展战略的原因，体会党的伟大和祖国的荣光。多媒体教学方式把理论巧妙转变为认知，增加学生对政治知识的兴趣，从而提高教学质量。
总之，教学方法有很多，生活化教学、音乐教学，图象教学等等多种多样，但首先要大胆改革，只有不断反，总结，创新，探索新的教学方法，跟上现代化教学方式的脚步，才能提高初中政治教学效果，才能全面提高中学生思想素养，让他们树立正确的世界观和人生价值观，为中国梦的实现作出应有的贡献。
（作者单位：盐亭县玉龙初级中学）
参考文献：
[1]蔡安平. 提高中学政治课堂教学实效性策略简析[J]. 江西教育科研， 2007（11）：123-124.
[2]陈丽. 新课改背景下如何提高初中政治教学的有效性[J]. 都市家教月刊， 2014（7）：22-23.
[3]邝丽湛. 基于新课程理念下的中学政治课课堂教学评价探析[J]. 课程.教材：教法， 2003（9）：47-50.