论文部分内容阅读
【关键词】 农村初中；高效课堂；构建
【中图分类号】 G424.21
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）
08—0082—01
新课程理念要求我们构建高效课堂，要让学生真正成为学习的主人，让学生学会自主学习，使课堂成为学生学习的场所。因此，教师应思考如何才能使课堂教学高效。具体来说，高效课堂是指以最小的教学和学习投入，最大限度地促进学生能力的发展和素质的提高，从而高效地实现教学目标，完成教学任务，达到育人效果，取得良好的课堂教学效果。那么，如何构建农村初中的高效课堂呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、提高認识，转变教师传统的思想观念
意识是行动的先导，教师思想观念正确与否，将决定其行为的效果与价值。在新形势下，只有提高认识，摈弃陈旧的“一言堂”、“填鸭式”等教学方式，充分调动学生参与课堂的积极性和主动性，还课堂于学生，让自主、合作、探究的学习方式得以体现，才能真正提高课堂教学效率。另外，教师要进行扎实的理论学习，因为要想将本职工作做到更好，就离不开长期并且行之有效的理论学习。作为教师，只有不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，在教学中逐渐形成自己的教学思想和教学风格，才能在平凡的岗位中实现自己的价值。
二、树立榜样，营造浓厚的教学改革氛围
任何一个行业以及一个群体，要想得到长足的发展，都需要“领头羊”的带动作用，这种榜样的力量是至关重要的。作为一名农村初中的校长，笔者深深地体会到这一点，只有在学校内部形成一股科研创新的力量，并给予这些勇于创新的科研先锋更多的支持、帮助、理解、鼓励以及施展的平台，给他们更多的“阳光雨露”，这些“科研小苗”才会绽放出迷人的花香，学校也才能营造出良好的课改氛围。而良好的课改氛围是培育一代代科研先锋的土壤，只有拥有了肥沃的土壤，新苗才能迎着阳光茁壮成长。
三、转换角色，努力构建和谐的师生关系
随着社会经济的迅猛发展，农村外出务工人员激增，相应的农村学生中留守儿童的数量呈逐年增加的态势，这些孩子与父母之间情感交流少，在生活与学习中逐渐养成了不良的性格与习惯，如孤僻、偏激、自私等。针对学生的心理特征，在营造高效课堂时，首先应建立和谐的师生关系，要以人为本，尊重学生，真正确立学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。同时，要发挥教师的主导作用，建立起有效的师生互动。教师要以引导者、合作者的角色，营造一种生动活泼的课堂氛围，创设一种充满激情和活力的学习环境，课堂上关注每一位学生，最大限度地吸引更多的学生参与到教学活动中，从而实现良好的教学效果，让每一位学生都能在课堂上有所收获。
四、注重细节，设计好相关教学辅助手段
有了强大的学习小组作为支撑，也需要利用较为系统的学习辅助手段，那就是导学案。导学案是学生学习的路线图、方向盘、学步车，导学案一般要具有以下要素：学习目标，学习任务，重点难点，学法指导。与传统教案不同，导学案不仅要备教材，更要备学生、备学法。导学案要做到“四化”：知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。很多教师在设计导学案时都会出现很多困惑，不知从何下手，笔者认为应该从以下几个方面入手。
1. 确立明确的学习目标。（1）目标要明确，具体。教学目标的内容主要是理解知识，培养能力，因此目标就是要让学生明白，这节课要去做什么，掌握什么，从而做到一节课有的放矢。（2）目标要准确，实事求是。广度和深度应与教材和课程标准的要求保持一致，既不能随意拔高，也不能随意降低。如果不实事求是，要求“知道”的却拔高为掌握、运用；要求掌握、运用的，却降低为“了解”；要求熟读的又设定为当堂“背诵”，将起到事与愿违的效果。（3）表达简洁明了，通俗易懂。在目标的制订中，尽量做到简单明了、言简意赅，要让学生看懂了、理解了，才能大大提高学案的执行力。
2. 学习任务的设定。 学习任务的设定是本课必须要完成的工作，因此，在学习任务的设定上，一定要建立在教师本人对文本的深度理解上，要科学、合理，切不可盲目，要经过一定的论证，要建立在确保学生能够完成的基础上，符合学生的实际。
3. 重点、难点的设置。文本中出现的重点、难点问题，是学案中必不可少的组成部分，也是让学生能够完全理解文本的重要环节。因此，重难点问题的设置应有梯度，循序渐进，可通过比较具体的问题，引导学生进行思考，从而达到理解直至掌握的层面。
4. 巩固练习。巩固练习的环节是对学生自学成果的检验以及再次巩固，可通过比较典型的习题进行演练，这对学生加深印象、触类旁通有极其重要的作用。
编辑：马德佳
【中图分类号】 G424.21
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）
08—0082—01
新课程理念要求我们构建高效课堂，要让学生真正成为学习的主人，让学生学会自主学习，使课堂成为学生学习的场所。因此，教师应思考如何才能使课堂教学高效。具体来说，高效课堂是指以最小的教学和学习投入，最大限度地促进学生能力的发展和素质的提高，从而高效地实现教学目标，完成教学任务，达到育人效果，取得良好的课堂教学效果。那么，如何构建农村初中的高效课堂呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、提高認识，转变教师传统的思想观念
意识是行动的先导，教师思想观念正确与否，将决定其行为的效果与价值。在新形势下，只有提高认识，摈弃陈旧的“一言堂”、“填鸭式”等教学方式，充分调动学生参与课堂的积极性和主动性，还课堂于学生，让自主、合作、探究的学习方式得以体现，才能真正提高课堂教学效率。另外，教师要进行扎实的理论学习，因为要想将本职工作做到更好，就离不开长期并且行之有效的理论学习。作为教师，只有不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，在教学中逐渐形成自己的教学思想和教学风格，才能在平凡的岗位中实现自己的价值。
二、树立榜样，营造浓厚的教学改革氛围
任何一个行业以及一个群体，要想得到长足的发展，都需要“领头羊”的带动作用，这种榜样的力量是至关重要的。作为一名农村初中的校长，笔者深深地体会到这一点，只有在学校内部形成一股科研创新的力量，并给予这些勇于创新的科研先锋更多的支持、帮助、理解、鼓励以及施展的平台，给他们更多的“阳光雨露”，这些“科研小苗”才会绽放出迷人的花香，学校也才能营造出良好的课改氛围。而良好的课改氛围是培育一代代科研先锋的土壤，只有拥有了肥沃的土壤，新苗才能迎着阳光茁壮成长。
三、转换角色，努力构建和谐的师生关系
随着社会经济的迅猛发展，农村外出务工人员激增，相应的农村学生中留守儿童的数量呈逐年增加的态势，这些孩子与父母之间情感交流少，在生活与学习中逐渐养成了不良的性格与习惯，如孤僻、偏激、自私等。针对学生的心理特征，在营造高效课堂时，首先应建立和谐的师生关系，要以人为本，尊重学生，真正确立学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。同时，要发挥教师的主导作用，建立起有效的师生互动。教师要以引导者、合作者的角色，营造一种生动活泼的课堂氛围，创设一种充满激情和活力的学习环境，课堂上关注每一位学生，最大限度地吸引更多的学生参与到教学活动中，从而实现良好的教学效果，让每一位学生都能在课堂上有所收获。
四、注重细节，设计好相关教学辅助手段
有了强大的学习小组作为支撑，也需要利用较为系统的学习辅助手段，那就是导学案。导学案是学生学习的路线图、方向盘、学步车，导学案一般要具有以下要素：学习目标，学习任务，重点难点，学法指导。与传统教案不同，导学案不仅要备教材，更要备学生、备学法。导学案要做到“四化”：知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。很多教师在设计导学案时都会出现很多困惑，不知从何下手，笔者认为应该从以下几个方面入手。
1. 确立明确的学习目标。（1）目标要明确，具体。教学目标的内容主要是理解知识，培养能力，因此目标就是要让学生明白，这节课要去做什么，掌握什么，从而做到一节课有的放矢。（2）目标要准确，实事求是。广度和深度应与教材和课程标准的要求保持一致，既不能随意拔高，也不能随意降低。如果不实事求是，要求“知道”的却拔高为掌握、运用；要求掌握、运用的，却降低为“了解”；要求熟读的又设定为当堂“背诵”，将起到事与愿违的效果。（3）表达简洁明了，通俗易懂。在目标的制订中，尽量做到简单明了、言简意赅，要让学生看懂了、理解了，才能大大提高学案的执行力。
2. 学习任务的设定。 学习任务的设定是本课必须要完成的工作，因此，在学习任务的设定上，一定要建立在教师本人对文本的深度理解上，要科学、合理，切不可盲目，要经过一定的论证，要建立在确保学生能够完成的基础上，符合学生的实际。
3. 重点、难点的设置。文本中出现的重点、难点问题，是学案中必不可少的组成部分，也是让学生能够完全理解文本的重要环节。因此，重难点问题的设置应有梯度，循序渐进，可通过比较具体的问题，引导学生进行思考，从而达到理解直至掌握的层面。
4. 巩固练习。巩固练习的环节是对学生自学成果的检验以及再次巩固，可通过比较典型的习题进行演练，这对学生加深印象、触类旁通有极其重要的作用。
编辑：马德佳