【摘 要】
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视障儿童由于视觉功能上的缺陷,在学习与生活中受到一定的限制与影响,但是其在触觉、听觉等方面相较于健全儿童更为灵敏。声乐作为一项感情艺术,情感是其灵魂所在,其所具有的
【机 构】
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吉林外国语大学国际艺术学院,长春师范大学音乐学院
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视障儿童由于视觉功能上的缺陷,在学习与生活中受到一定的限制与影响,但是其在触觉、听觉等方面相较于健全儿童更为灵敏。声乐作为一项感情艺术,情感是其灵魂所在,其所具有的独特艺术魅力,对视障儿童具有强大的吸引力,能够引导视障儿童在音乐中探寻、触碰以及感受快乐。在实际的声乐教学过程中,教师能够明显感受到视障儿童对声乐的兴趣,且他们在节奏感、音高感、模唱以及听觉反应等方面皆具有一定的优势,但是相较于健全儿童的声乐教学,视障儿童的声乐教学具有一定的特殊性与困难度。对此,本文将对视障儿童的声乐教学方法进行分析,旨在促进
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