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随着网络的普及和发展，网络政治参与越来越成为大学生政治参与的重要手段。大学生群体利用网络获取政治信息、表达政治诉求、发起现实活动等网络政治行为，突破了传统政治参与的限制，充分满足了大学生政治参与的强烈愿望和动机。当然，我们看到大学生网络政治参与行为具有不同的方式、途径与特点，对高校稳定构成“双刃剑”式的影响。因此，面对大学生网络政治参与的现实，我们如何积极引导大学生网络政治参与有序化、制度化、理性化，促进高校乃至社会的稳定发展，是当前高校思想政治教育和心理研究的新课题。
一 大学生网络政治参与心理成因和特点
为了切实了解当代大学生政治参与所呈现的新特点、表现与需求，无锡科技职业学院成立了课题组，申报了《当代大学生网络政治参与引导研究》的省级课题，并设计了问卷对大学生网络政治参与意识、参与内容和参与方式等方面进行调查，立足于当代大学生网络政治参与的理论和实践，意图在大学生网络政治参与的实证研究、心理研究、行为模式和价值引导四方面有所突破，探究大学网络政治参与的内容与实质、成因与路径、限度与效度，以指导大学生网络政治参与的实践。
本次调查共回收问卷1047份，有效问卷1042份，其中男生618人，女生424人，参与调查的学生有本科生，也有高职院校的学生，所有数据输入SPSS 17.0软件进行统计分析。调查问卷的内容涉及到大学生网络政治参与动机、大学生网络政治参与意愿或态度、大学生网络政治参与内容、大学生网络政治参与途径、大学生网络政治参与的影响因素、大学生网络政治参与存在的问题、大学生对完善网络政治参与环境的建议等几方面，其中关于大学生网络政治参与的动机、意愿和态度方面的调查统计情况如右表。
从以上调查结果可见，在国家和民族的利益的责任和历史使命面前，大学生的强烈的参与动机和意愿构成了大学生网络政治参与的心理成因，他们网络政治参与的动机和原因是符合主流的价值判断的。
同时，当代大学生思考政治话题也表现出较为明显的理性特点，大多数学生对政治话题的关注具体而真切，在他们心中，无论发生在眼前或成为历史的政治事件都有思考評判的价值，特别对现实政治话题有自己的独立思考，并且在各种网络发起的政治活动中已经呈现出一定的独立分析和思考的能力，不偏激、不盲从。
然而，我们也从以上的调查中发现，虽然大学生对社会政治民主问题十分关注，而复杂的现实问题又给大学生思想成长增加了不确定性。一些学生对重大问题的看法存在模棱两可或无所谓的态度，或认同度偏低。
因此，在目前课堂教育对大学生政治思想影响力的下降的情形下，运用网络平台正确地引导大学生政治参与的热情，必须准确把握大学生的网络政治参与的心理机制，有针对性地加以引导和丰富大学生的思想认识和政治觉悟。
二 大学生网络政治参与的心理机制
大学时期是人一生中自我意识和叛逆心理最强烈的时期，大学生们急于摆脱学校、教师、家庭的管制，丢开书包、作业和课本，追求独立个性、确立自我价值、成人化倾向，网络恰好提供了这样一个开放的空间，成为一个追求自由和民主的产物和平台，网络行为则是人们自由意志的结果。在网上，每个人都是自己的主人，自己可以决定要干什么事、说什么话、发表什么观点、表达什么看法，因而极大地调动了大学生上网的自主性、能动生、主体性及其自信心。
大学生网络政治参与的心理机制有以下几个方面：
1 好奇心理
大学生们在经历了埋头书本，两耳不闻窗外事的长期禁锢后，终于可以张开双眼看世界了，这时候他们发现一直以来所接受的社会倡导价值观受到了社会时尚价值观的严重冲击，虽然使他们感到困惑，同时也激发了他们的好奇心和求知欲。网络的出现为大学生的政治参与提供了广阔的社会背景、政治舞台以及全新的理念和操作方式。网络的开放性给他们提供了网络政治参与的可能性，网络的丰富性以及政治价值观的多元化，使他们的思考更加深入和复杂。大学生的网络政治参与，越来越显示出与传统政治参与完全不同的新形态。
2 从众心理
网络不仅是当代大学生时尚生活方式的体现，也成为大学生了解社会政治经济形势的窗口。因为大学阶段是青年学生社会化的关键时期，大学生渴望了解社会，参与政治活动，但限于个体认知不够全面深刻，以及担心个人观点和行为偏离群体的主导倾向，他们通过网络寻求众家之观点，社会之主流倾向，修正个人偏激之政见和判断，使自己的观点、态度和行为在与社会的主导倾向不相背离，因此，网络政治参与成为很多大学生参与的途径和潮流。在这种从众心理的驱动下，大学生利用网络的匿名制和非限制性的特点，积极参与政治民主活动，并和所处群体或社会进行积极互动，恰当地发挥个人的影响力，不仅推动了青年大学生政治社会化，同时也增强了他们的主人翁责任感。
3 补偿心理
补偿心理是一种心理适应机制，个体在适应社会的过程中的一些需要没有得到满足，为求得到补偿，个体会在现实中寻找可行的方式。大学生思想解放，勇于探索，敢于发表不同见解，具有强烈的参与意识。富有政治正义感和社会责任感，比较关心国家大事，对重大社会政治热点问题尤其感兴趣，具有较强的政治主体意识和较高的政治参与欲望。但是，由于局限于学校，主要任务是学习，政治参与的渠道相对较少，当网络成为信息传播的重要工具后，大学生们就开始从网络获取政治信息，利用网络表达政治诉求，使得他们的参与欲望得到了补偿。
三 网络政治参与对大学生政治心理的积极和消极影响
政治心理在大学生心理发展的过程中是不容忽视的核心素质，健全的政治心理不仅是社会稳定、政治发展的前提和保证，而且对大学生的自身成长有着重要的推动作用，它是大学生形成健康人格的重要基础，它还有益于提高大学生的社会适应能力，培养能够从容应付各种社会变化的心理应变能力。
大学生通过网络参与政治实践，亲身体验政治生活的意义，获取政治知识能力，大大推进了大学生政治社会化的水平。参与过程中，大学生激起了政治参与的兴趣与热情，逐渐培养了政治参与意识和技能、政治责任感，铸造了政治人格。
因此，大学生网络政治的参与在很大程度上可以积极引导大学生对政治含义的正确理解，增强他们的政治判断力，塑造他们的政治责任感，对大学生政治心理的发展与成熟有着不可磨灭的积极影响。
当然，大学生网络政治参与除对政治稳定产生积极的、建设性影响外，也会带来一些消极影响。
网络的匿名性使得很多发言可能不是很负责任，这些意见在一些事件中起到推波助澜的作用。有些意见看起来好像是民意表达，但我们很难理解它是个人的意思，还是集体的意思，还是一个小群体的意见。网络上非理性言论的存在，某种程度上可能影响公众意见的理性表达。这些网络舆论形成的背后，蕴涵着复杂的社会动因，潜藏着期待解决的社会矛盾。对于很多不谙世事的大学生而言，政治理论修养的缺乏以及政治认知水平的不足，容易产生思考分析社会政治问题不够全面不够成熟的情况，也可能产生盲目的从众心理，出现缺乏理智的正式行为。
另外，对大学生而言，网络的开放性使得他们价值观面临着各种各样的冲击，看起来似乎是大学生的价值观不太明确，现在通过网络更加深入和广泛地了解了政治信息，使大学生的思考更加复杂化和更加深入。由过去绝对化的观念到多面化，由比较简单化的观念复杂化。当然，也有些学生因为不适应以多样的眼光去看待这个世界，所以出现很多不适应的症状。
总之，通过对大学生网络政治参与的心理成因和心理机制的研究，我们知道学生的思想成长空间存在网内网外、课内课外、校内校外等多重性，从一定程度上说，网内的、课外的、校外的信息对大学生更具有接受诱惑力。很多大学生十分依赖网络信息，甚至排斥其他信息渠道，容易形成“网络政治思维”，如可以“任意表达”等。
面对网络平台的无国界和开放性的特点，使得当代大学生有条件接触到更多的政治资讯，对传统的资讯供给渠道提出的巨大挑战。高校不仅应该运用讲座、论坛等方式，有效矫正大学生网络意识和行为，引导大学生辨别网络政治信息，增强自我判断、自我控制的能力。还应该充分运用网络平台引导学生辨别网络信息，如及时披露相关正面信息，以正面信息抵制负面信息的侵扰，特别是在一些敏感问题上，防止负面信息先人为主影响大学生思想，都是正确引导学生网络政治参与的方法和途径。
因此，正确地看待网络参与对大学生政治心理的影响，有效地引导大学生通过网络参与政治实践，亲身体验政治生活的意义，获取政治知识能力，形成成熟的政治心理，具有现实和长远的意义。
参考文献
[1]李尚旗，论青年的网络化政治参与[J]，武汉理工大学学报·社会科学版，2008(5)
[2]宋争辉，论网络时代大学生的政治参与[J]，河南社会科学，2007(11)
[3]赵雪芬_网络对大学生政治参与的积极影响——基于成本收益分析[J]，中国农业教育，2007(6)
一 大学生网络政治参与心理成因和特点
为了切实了解当代大学生政治参与所呈现的新特点、表现与需求，无锡科技职业学院成立了课题组，申报了《当代大学生网络政治参与引导研究》的省级课题，并设计了问卷对大学生网络政治参与意识、参与内容和参与方式等方面进行调查，立足于当代大学生网络政治参与的理论和实践，意图在大学生网络政治参与的实证研究、心理研究、行为模式和价值引导四方面有所突破，探究大学网络政治参与的内容与实质、成因与路径、限度与效度，以指导大学生网络政治参与的实践。
本次调查共回收问卷1047份，有效问卷1042份，其中男生618人，女生424人，参与调查的学生有本科生，也有高职院校的学生，所有数据输入SPSS 17.0软件进行统计分析。调查问卷的内容涉及到大学生网络政治参与动机、大学生网络政治参与意愿或态度、大学生网络政治参与内容、大学生网络政治参与途径、大学生网络政治参与的影响因素、大学生网络政治参与存在的问题、大学生对完善网络政治参与环境的建议等几方面，其中关于大学生网络政治参与的动机、意愿和态度方面的调查统计情况如右表。
从以上调查结果可见，在国家和民族的利益的责任和历史使命面前，大学生的强烈的参与动机和意愿构成了大学生网络政治参与的心理成因，他们网络政治参与的动机和原因是符合主流的价值判断的。
同时，当代大学生思考政治话题也表现出较为明显的理性特点，大多数学生对政治话题的关注具体而真切，在他们心中，无论发生在眼前或成为历史的政治事件都有思考評判的价值，特别对现实政治话题有自己的独立思考，并且在各种网络发起的政治活动中已经呈现出一定的独立分析和思考的能力，不偏激、不盲从。
然而，我们也从以上的调查中发现，虽然大学生对社会政治民主问题十分关注，而复杂的现实问题又给大学生思想成长增加了不确定性。一些学生对重大问题的看法存在模棱两可或无所谓的态度，或认同度偏低。
因此，在目前课堂教育对大学生政治思想影响力的下降的情形下，运用网络平台正确地引导大学生政治参与的热情，必须准确把握大学生的网络政治参与的心理机制，有针对性地加以引导和丰富大学生的思想认识和政治觉悟。
二 大学生网络政治参与的心理机制
大学时期是人一生中自我意识和叛逆心理最强烈的时期，大学生们急于摆脱学校、教师、家庭的管制，丢开书包、作业和课本，追求独立个性、确立自我价值、成人化倾向，网络恰好提供了这样一个开放的空间，成为一个追求自由和民主的产物和平台，网络行为则是人们自由意志的结果。在网上，每个人都是自己的主人，自己可以决定要干什么事、说什么话、发表什么观点、表达什么看法，因而极大地调动了大学生上网的自主性、能动生、主体性及其自信心。
大学生网络政治参与的心理机制有以下几个方面：
1 好奇心理
大学生们在经历了埋头书本，两耳不闻窗外事的长期禁锢后，终于可以张开双眼看世界了，这时候他们发现一直以来所接受的社会倡导价值观受到了社会时尚价值观的严重冲击，虽然使他们感到困惑，同时也激发了他们的好奇心和求知欲。网络的出现为大学生的政治参与提供了广阔的社会背景、政治舞台以及全新的理念和操作方式。网络的开放性给他们提供了网络政治参与的可能性，网络的丰富性以及政治价值观的多元化，使他们的思考更加深入和复杂。大学生的网络政治参与，越来越显示出与传统政治参与完全不同的新形态。
2 从众心理
网络不仅是当代大学生时尚生活方式的体现，也成为大学生了解社会政治经济形势的窗口。因为大学阶段是青年学生社会化的关键时期，大学生渴望了解社会，参与政治活动，但限于个体认知不够全面深刻，以及担心个人观点和行为偏离群体的主导倾向，他们通过网络寻求众家之观点，社会之主流倾向，修正个人偏激之政见和判断，使自己的观点、态度和行为在与社会的主导倾向不相背离，因此，网络政治参与成为很多大学生参与的途径和潮流。在这种从众心理的驱动下，大学生利用网络的匿名制和非限制性的特点，积极参与政治民主活动，并和所处群体或社会进行积极互动，恰当地发挥个人的影响力，不仅推动了青年大学生政治社会化，同时也增强了他们的主人翁责任感。
3 补偿心理
补偿心理是一种心理适应机制，个体在适应社会的过程中的一些需要没有得到满足，为求得到补偿，个体会在现实中寻找可行的方式。大学生思想解放，勇于探索，敢于发表不同见解，具有强烈的参与意识。富有政治正义感和社会责任感，比较关心国家大事，对重大社会政治热点问题尤其感兴趣，具有较强的政治主体意识和较高的政治参与欲望。但是，由于局限于学校，主要任务是学习，政治参与的渠道相对较少，当网络成为信息传播的重要工具后，大学生们就开始从网络获取政治信息，利用网络表达政治诉求，使得他们的参与欲望得到了补偿。
三 网络政治参与对大学生政治心理的积极和消极影响
政治心理在大学生心理发展的过程中是不容忽视的核心素质，健全的政治心理不仅是社会稳定、政治发展的前提和保证，而且对大学生的自身成长有着重要的推动作用，它是大学生形成健康人格的重要基础，它还有益于提高大学生的社会适应能力，培养能够从容应付各种社会变化的心理应变能力。
大学生通过网络参与政治实践，亲身体验政治生活的意义，获取政治知识能力，大大推进了大学生政治社会化的水平。参与过程中，大学生激起了政治参与的兴趣与热情，逐渐培养了政治参与意识和技能、政治责任感，铸造了政治人格。
因此，大学生网络政治的参与在很大程度上可以积极引导大学生对政治含义的正确理解，增强他们的政治判断力，塑造他们的政治责任感，对大学生政治心理的发展与成熟有着不可磨灭的积极影响。
当然，大学生网络政治参与除对政治稳定产生积极的、建设性影响外，也会带来一些消极影响。
网络的匿名性使得很多发言可能不是很负责任，这些意见在一些事件中起到推波助澜的作用。有些意见看起来好像是民意表达，但我们很难理解它是个人的意思，还是集体的意思，还是一个小群体的意见。网络上非理性言论的存在，某种程度上可能影响公众意见的理性表达。这些网络舆论形成的背后，蕴涵着复杂的社会动因，潜藏着期待解决的社会矛盾。对于很多不谙世事的大学生而言，政治理论修养的缺乏以及政治认知水平的不足，容易产生思考分析社会政治问题不够全面不够成熟的情况，也可能产生盲目的从众心理，出现缺乏理智的正式行为。
另外，对大学生而言，网络的开放性使得他们价值观面临着各种各样的冲击，看起来似乎是大学生的价值观不太明确，现在通过网络更加深入和广泛地了解了政治信息，使大学生的思考更加复杂化和更加深入。由过去绝对化的观念到多面化，由比较简单化的观念复杂化。当然，也有些学生因为不适应以多样的眼光去看待这个世界，所以出现很多不适应的症状。
总之，通过对大学生网络政治参与的心理成因和心理机制的研究，我们知道学生的思想成长空间存在网内网外、课内课外、校内校外等多重性，从一定程度上说，网内的、课外的、校外的信息对大学生更具有接受诱惑力。很多大学生十分依赖网络信息，甚至排斥其他信息渠道，容易形成“网络政治思维”，如可以“任意表达”等。
面对网络平台的无国界和开放性的特点，使得当代大学生有条件接触到更多的政治资讯，对传统的资讯供给渠道提出的巨大挑战。高校不仅应该运用讲座、论坛等方式，有效矫正大学生网络意识和行为，引导大学生辨别网络政治信息，增强自我判断、自我控制的能力。还应该充分运用网络平台引导学生辨别网络信息，如及时披露相关正面信息，以正面信息抵制负面信息的侵扰，特别是在一些敏感问题上，防止负面信息先人为主影响大学生思想，都是正确引导学生网络政治参与的方法和途径。
因此，正确地看待网络参与对大学生政治心理的影响，有效地引导大学生通过网络参与政治实践，亲身体验政治生活的意义，获取政治知识能力，形成成熟的政治心理，具有现实和长远的意义。
参考文献
[1]李尚旗，论青年的网络化政治参与[J]，武汉理工大学学报·社会科学版，2008(5)
[2]宋争辉，论网络时代大学生的政治参与[J]，河南社会科学，2007(11)
[3]赵雪芬_网络对大学生政治参与的积极影响——基于成本收益分析[J]，中国农业教育，2007(6)