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摘 要：本文对大学英语教学翻转课堂的相关内容进行了概述概述，并阐述了翻转课堂在大学英语教学中应用的相关要点，以期为促进大学英语教学的有效开展提供参考。
关键词：翻转课堂；大学英语；教学
在我国整体飞速发展的今天，教育早已成为现今人们关注的重点，加之经济全球化的发展，大学英语教学的良好开展对社会整体的发展都极为重要，此时应对传统的教学模式加以转变，采用翻转课堂的教学模式，促进大学英语教学的有效开展。
一、大学英语教学翻转课堂概述
翻转课堂又称为反转课堂，其是在新课程改革的深入之下所产生的一种新的教学模式，是对传统教学模式的改变，将传统教学模式之中学生在教学之中的位置进行翻转，变被动为主动成为课堂教学的主体，而使教师成为课堂的引导者，充分发挥自身的辅助作用，以此来实现英语教学的翻转。在大学英语翻转课堂教学之中，主要分为课堂教学与课外教学两部分，教师在教学之前，需要通过各种渠道来搜集相关的教学资源，并结合英语教学的大纲，对教学内容进行系统的整理，并确定其中的教学难点与重点，并借由先进的信息技术，来制作相应的教学视频，并使学生自主观看学习，然后在课上对问题进行解决，并给学生留出充足的时间，使之达到良好的理解效果，发挥翻转课堂的作用。
二、翻转课堂在大学英语教学中的应用要点
（一）开发教学资源，设置合理的教学目标
在大学英语教学之中应用翻转课堂教学模式，其主要是对学生课后对所学英语知识的吸收及内化加强注重，此时便要加大相关教学资源的开发力度，并结合学生的实际学习情况以及大学英语发展的大方向，来进行教学目标的合理设置，并在其中贯穿翻转课堂的教学理念，以此来对大学生的英语综合素养进行全面的提升。在教学资源的开发以及教学目标制定的过程之中，相关人员应与实际的大学英语教学内容相结合，来开展相关教学资源的选择，并安排人员对教学大纲、翻转课堂教学特点、学生的心理特点等方面进行综合的分析，并对确定的教学资源及教学目标进行严格的审核，同时在设置的过程之中，需紧跟科技的步伐，将信息技术融入其中，以此来确保大学英语翻转课堂教学的良好开展。
（二）设计大学英语翻转课堂教学方案及流程
翻转课堂教学模式本身拥有较多的优势，将其在大学英语教学之中进行应用可有效提升英语教学的效率，因此为确保大学英语翻转课堂教学的良好开展，应做好相应的教学准备工作。第一点，教师在教学之前应对大学英语的教学大纲进行充分的分析，并以此為依据来进行教学方案及教学流程的设计，首先应针对英语教学之中的重点难点，使之与教学大纲相结合来进行翻转课堂教学视频的制作。第二点，在英语教学之前，教师应依据所制定的教学方案及流程，在各个阶段的教学之中，为学生安排对应的学习任务，让学生在课前进行自主预习，并对其感觉困难的英语知识点加以标记，为实际的课堂教学打好基础。第三点在教学流程之中知识传递阶段的设计时，教师应将所制作的具有针对性的教学视频进行播放，并利用相关的教学资源共享平台，来开展师生互动。例如在学习新视野大学英语第一册Unit1“learning a Foreign Language”时，教师可以通过视频向学生展示学习外语的多种途径和方式。第四点，在教学的设计之中，教师应对翻转课堂教学之中的合作学习的教学方法加以注重，通过学生之间以及学生与教师之间的合作交流，来完成各个阶段的英语内容教学。
（三）在课堂教学之中充分体现学生的主体地位
在进行大学英语教学的过程之中，课堂教学之中应用翻转课堂教学模式，可以对传统的教学模式进行转变，提升课堂教学的效率。在传统的大学英语教学之中，受到传统教学思想及学习环境的限制，教师往往只是在课堂上进行知识的传授，且大多情况下都是单方面的知识传输过程，学生在此过程之中，学生不仅仅需要对课堂教学之中的重点知识进行记录，还需要在记录的同时对相应的英语知识点加以理解与消化，这种学习方式使学生往往无法对英语课堂教学的内容达到良好的理解，学生在课堂学习之中也就无法具有主动性，使之成为课堂的配角。而大学英语翻转课堂教学，则是在教学之中将学生作为课堂教学的主体，充分体现学生的主体地位，而教师则是充分发挥自身的引导者作用，在教学之中为学生提供更多的自主学习及展现自我的机会，并可通过师生互动等方式，来对学生自学之中遇到的问题进行解决，从而提升课堂教学的效率。
（四）教学之中有效展开翻转课堂
将翻转课堂教学模式应用于大学英语教学之中，若想取得良好的效果，就应在实际的英语教学之中开展翻转课堂，使相应的教学目标、教学方案、教学流程的实际应用都能达到良好的教学效果。因此，在实际的教学过程之中，教师应引导学生在课堂之中，主动提出课前预习之中存在的问题，使之发挥自身的课堂小主人的作用，此时教师再对学生存在许多问题进行详细的解答，这不仅仅可以让学生良好的理解问他，还能够加深学生对相关知识的记忆。此外，在教学之中，为使学生对英语教学内容更好的理解，并提升学生的英语沟通及交流能力，教师应采取创设合理的教学情境的方法，来为学生创设良好的语言环境，使学生能够提升英语学习的兴趣及主动性，有助于提升英语方面的综合能力。
三、结论
在新时期的英语教学发展之中，传统的英语教学模式具有较大的限制，其已不适用于现今的英语教学。因此，在实际的大学英语教学之中，应做好开发教学资源，设置合理的教学目标、设计大学英语翻转课堂教学方案及流程、在课堂教学之中充分体现学生的主体地位、教学之中有效展开翻转课堂等方面的工作，提升教学效率。
参考文献
[1]陈蔓萍.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用研究[J].科教导刊（上旬刊），2017（12）：100-101.
[2]易明.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用研究[J].英语广场，2017（11）：87-88.
[3]陈莹.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用探讨[J].智库时代，2017（06）：156-157.
关键词：翻转课堂；大学英语；教学
在我国整体飞速发展的今天，教育早已成为现今人们关注的重点，加之经济全球化的发展，大学英语教学的良好开展对社会整体的发展都极为重要，此时应对传统的教学模式加以转变，采用翻转课堂的教学模式，促进大学英语教学的有效开展。
一、大学英语教学翻转课堂概述
翻转课堂又称为反转课堂，其是在新课程改革的深入之下所产生的一种新的教学模式，是对传统教学模式的改变，将传统教学模式之中学生在教学之中的位置进行翻转，变被动为主动成为课堂教学的主体，而使教师成为课堂的引导者，充分发挥自身的辅助作用，以此来实现英语教学的翻转。在大学英语翻转课堂教学之中，主要分为课堂教学与课外教学两部分，教师在教学之前，需要通过各种渠道来搜集相关的教学资源，并结合英语教学的大纲，对教学内容进行系统的整理，并确定其中的教学难点与重点，并借由先进的信息技术，来制作相应的教学视频，并使学生自主观看学习，然后在课上对问题进行解决，并给学生留出充足的时间，使之达到良好的理解效果，发挥翻转课堂的作用。
二、翻转课堂在大学英语教学中的应用要点
（一）开发教学资源，设置合理的教学目标
在大学英语教学之中应用翻转课堂教学模式，其主要是对学生课后对所学英语知识的吸收及内化加强注重，此时便要加大相关教学资源的开发力度，并结合学生的实际学习情况以及大学英语发展的大方向，来进行教学目标的合理设置，并在其中贯穿翻转课堂的教学理念，以此来对大学生的英语综合素养进行全面的提升。在教学资源的开发以及教学目标制定的过程之中，相关人员应与实际的大学英语教学内容相结合，来开展相关教学资源的选择，并安排人员对教学大纲、翻转课堂教学特点、学生的心理特点等方面进行综合的分析，并对确定的教学资源及教学目标进行严格的审核，同时在设置的过程之中，需紧跟科技的步伐，将信息技术融入其中，以此来确保大学英语翻转课堂教学的良好开展。
（二）设计大学英语翻转课堂教学方案及流程
翻转课堂教学模式本身拥有较多的优势，将其在大学英语教学之中进行应用可有效提升英语教学的效率，因此为确保大学英语翻转课堂教学的良好开展，应做好相应的教学准备工作。第一点，教师在教学之前应对大学英语的教学大纲进行充分的分析，并以此為依据来进行教学方案及教学流程的设计，首先应针对英语教学之中的重点难点，使之与教学大纲相结合来进行翻转课堂教学视频的制作。第二点，在英语教学之前，教师应依据所制定的教学方案及流程，在各个阶段的教学之中，为学生安排对应的学习任务，让学生在课前进行自主预习，并对其感觉困难的英语知识点加以标记，为实际的课堂教学打好基础。第三点在教学流程之中知识传递阶段的设计时，教师应将所制作的具有针对性的教学视频进行播放，并利用相关的教学资源共享平台，来开展师生互动。例如在学习新视野大学英语第一册Unit1“learning a Foreign Language”时，教师可以通过视频向学生展示学习外语的多种途径和方式。第四点，在教学的设计之中，教师应对翻转课堂教学之中的合作学习的教学方法加以注重，通过学生之间以及学生与教师之间的合作交流，来完成各个阶段的英语内容教学。
（三）在课堂教学之中充分体现学生的主体地位
在进行大学英语教学的过程之中，课堂教学之中应用翻转课堂教学模式，可以对传统的教学模式进行转变，提升课堂教学的效率。在传统的大学英语教学之中，受到传统教学思想及学习环境的限制，教师往往只是在课堂上进行知识的传授，且大多情况下都是单方面的知识传输过程，学生在此过程之中，学生不仅仅需要对课堂教学之中的重点知识进行记录，还需要在记录的同时对相应的英语知识点加以理解与消化，这种学习方式使学生往往无法对英语课堂教学的内容达到良好的理解，学生在课堂学习之中也就无法具有主动性，使之成为课堂的配角。而大学英语翻转课堂教学，则是在教学之中将学生作为课堂教学的主体，充分体现学生的主体地位，而教师则是充分发挥自身的引导者作用，在教学之中为学生提供更多的自主学习及展现自我的机会，并可通过师生互动等方式，来对学生自学之中遇到的问题进行解决，从而提升课堂教学的效率。
（四）教学之中有效展开翻转课堂
将翻转课堂教学模式应用于大学英语教学之中，若想取得良好的效果，就应在实际的英语教学之中开展翻转课堂，使相应的教学目标、教学方案、教学流程的实际应用都能达到良好的教学效果。因此，在实际的教学过程之中，教师应引导学生在课堂之中，主动提出课前预习之中存在的问题，使之发挥自身的课堂小主人的作用，此时教师再对学生存在许多问题进行详细的解答，这不仅仅可以让学生良好的理解问他，还能够加深学生对相关知识的记忆。此外，在教学之中，为使学生对英语教学内容更好的理解，并提升学生的英语沟通及交流能力，教师应采取创设合理的教学情境的方法，来为学生创设良好的语言环境，使学生能够提升英语学习的兴趣及主动性，有助于提升英语方面的综合能力。
三、结论
在新时期的英语教学发展之中，传统的英语教学模式具有较大的限制，其已不适用于现今的英语教学。因此，在实际的大学英语教学之中，应做好开发教学资源，设置合理的教学目标、设计大学英语翻转课堂教学方案及流程、在课堂教学之中充分体现学生的主体地位、教学之中有效展开翻转课堂等方面的工作，提升教学效率。
参考文献
[1]陈蔓萍.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用研究[J].科教导刊（上旬刊），2017（12）：100-101.
[2]易明.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用研究[J].英语广场，2017（11）：87-88.
[3]陈莹.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用探讨[J].智库时代，2017（06）：156-157.