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本文针对小学数学教学中学生成绩提高慢的现象为背景,分析了“顿悟”教学方式方法为小学数学课堂教学效果提升起到的作用,让学生有效地提升了解题速度和正确率。
顿悟教学法,化解学生知识困顿
【摘 要】
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本文针对小学数学教学中学生成绩提高慢的现象为背景,分析了“顿悟”教学方式方法为小学数学课堂教学效果提升起到的作用,让学生有效地提升了解题速度和正确率。
【机 构】
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江西省宜春市万载县株潭镇枣木小学
【出 处】
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新教育时代电子杂志(学生版)
【发表日期】
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2019年3期
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