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【摘 要】高中声乐教学在高中音乐教学中占举足轻重的地位。由于声乐的特殊性，高中声乐教学一直存在着诸多问题，严重影响着声乐教学的教学效率和教学质量。本文介绍了高中声乐教学的意义、遵循原则，就高中声乐教学的有效策略进行探究，以保障声乐教学的有效性。
【关键词】声乐教学 原则 有效策略
声乐教学作为是一门艺术，是高中音乐教学中的一门基础课程，通过声乐教学可以培养学生用科学的发声方法去唱歌。实施新课程以来，素质教育被提到了一个前所未有的高度，因此，提高高中声乐教学的效率是广大声乐教师要着重研究的课题。再加之，高中生刚过了变声期，给声乐教学带来了一定的困难。这就要求声乐教师与时俱进，不断地改进自身的教学方式方法，反思旧教育方式的不足，切实的提高高中声乐教学的有效性。
一、高中声乐教学的意义
高中声乐教学是高中教学的重要组成部分，这门课程对于陶冶学生的情操、净化学生的心灵、促进学生的全面协调发展起着至关重要的作用。随着新课程改革的不断推进，高中声乐课也进行着一些改革与实践，注重全方位素质教学的推进，确立了以人为本的教学目标，在教学方式上不断更新、改进，从而为提高高中声乐教学的有效性奠定了坚实的基础。音乐教育是高中教育中不可缺少的一部分，而高中的声乐教育在提高国民素质，培养音乐人才方面扮演着重要的角色。为保障声乐教学的有效性，特提出如下思考，以期能够提供有益的借鉴。
二、高中声乐教学应遵循的原则
高中声乐教学不同于普通类的教学，因为声乐教学不仅是一种科学行为，而且是一种艺术行为。随着新课程理念的不断推进，高中声乐教学的持续进行，必须遵循以下几点原则：
1.目标性原则
从整体上讲，方法与过程、知识与技能以及情感态度与价值观是高中声乐教学中不可忽视的三个重要目标。作为一门艺术性浓厚的课程，高中声乐教学极其重视教学过程中以上三个目标的实现，而且将这三个目标视为教学的最终目标。这三个教学目标的实现，才能够从整体上体现高中声乐教学的意义。
2.环境原则
如今的新课程十分注重学生的主体地位，从很大程度上改善了以教师为主的教学方式，要求发挥学生的主动性。因而，要想提高高中声乐教学的有效性，就必须为学生创造良好的教学环境，尊重学生的个性差异，给予学生更多的关怀与爱，积极鼓励学生提出自己的想法，从而为提高学生的实践能力与创新能力奠定良好的基础。
3.可测性原則
高中的声乐教学与其他科目的教学存在差异，高中声乐教学具有可测性。通常情况看来，衡量一个学生的声乐水平，仅仅依据考试成绩是完全不够的，学生在音乐方面的天赋以及表演时的状态，都会影响学生声乐水平的发挥。因而，高中的声乐教学在测试学生的声乐水平时，应选择一个科学的衡量标准，全面的评价学生，进而为提高高中生的声乐教学效率奠定坚实的基础。
三、高中声乐教学的有效策略
1.不断提升教师的教学能力与教学水平
声乐教育对于陶冶高中生的情操，提高学生的艺术感染力具有重要的影响。高中声乐教师必须充分认识到声乐教育对于学生和谐发展的重要性，在具体的教学过程中，不断强化自身的专业素养，尤其是声乐技能。此外，高中声乐教师还应具备较强的演唱能力，能够将自身所具备的技能有效地传达给学生。只要做到这些，声乐教师才会得到学生的认可，从而不会对教师产生排斥感，在教学过程中能够积极的配合老师的工作。同时，为了促进学生的和谐发展，高中声乐教师应尽可能地提升自身的综合素养，包括文化素养以及职业素养等等。高中声乐教师还应该学会旁征博引，力求用最好的教学方式来全面提升学生的声乐水平。
2.注重学生的基础训练
从整体上讲，高中的声乐教学与普通的音乐教学存在一定的差异，高中的声乐教学往往更具系统性与专业性，因而高中的声乐学习可能是高中生音乐学习的起始阶段。任何事物的学习都需要经历一个由简单到复杂的学习过程，在一门新事物面前，学生往往会感到有一定的难度，声乐学习也是如此。鉴于此种情况，高中老师在声乐教学过程中应注重学生的基础训练，刚开始应从自然声区的学习入手，待学生熟练之后，再进行深入的学习。在声乐学习的过程中，教师应教会学生最基本的发声方法，进而避免学生盲目的进行练习，对声带造成损伤。在教学过程中，应选择一些丰富多彩的音乐，避免声乐教育内容的单一性。长期的教学实践表明，高中生的声乐教学必须重视学生的学习基础，只有具备了良好的基础，声乐学习才会变得顺利。
3.密切关注学生的身心特点
高中阶段的学生大都处于青春期，这一阶段的学生无论是生理上，还是心理上都发生着剧烈的变化。这一时期学生声带的变化对学生的声乐学习将会产生重大的影响。声乐老师应密切关注这一时期学生的变化情况，适应学生的声音变化，迅速完成教学任务。处理好变声期学生嗓音的特点是高中声乐教学的重点，也是难点，需要高中的声乐教师在此方面多下功夫。
4.加强学生对声乐学习的兴趣
俗話说，兴趣是学生最好的老师，高中生的声乐学习，同样需要培养学生的学习兴趣，有了学习兴趣，学生学习的热情与主动性就会得到提高，无形中学生的学习效率也会得到提升。由此可见，培养学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的关键性因素。对于广大的高中生而言，声乐学习有一定的难度，如若对此课程没有兴趣，那么学生学习起来会很吃力。在声乐教学中，广大的高中声乐教师应采取多种方式，引导学生学习经典、感悟经典，从中體会声乐学习的巨大魅力，在不断欣赏以及体会的过程中，培养声乐学习的兴趣，有了学习兴趣，学生学习起来就会轻松，学习效率也会得到提高。
四、结语
综上所述，有效的声乐教学能最大限度地挖掘学生的声乐潜能，从而提高声乐教学效率。所以，注重声乐教学的有效性是每一位声乐教师应该追求的目标。要想做到这一点，就要求高中声乐教师顺应时代的变迁，不断地完善自身教育水平，改进教育方式，注重学生的基础训练，密切关注学生的身心特点，加强学生对声乐学习的兴趣，让学生自发的、积极的投入到声乐学习中去，从而提高高中声乐教学的有效性，切实的培养学生的声乐技能，提升学生的演唱水平。
参考文献
[1]谷鹏飞.提高高中声乐教学效果的策略探讨[J].北方音乐，2014
[2]罗玲.新课程背景下高中声乐教学有效性的探讨[J].黄河之声，2016
[3]张妍婷.高中声乐教学有效策略探究[J].学周刊，2016
【关键词】声乐教学 原则 有效策略
声乐教学作为是一门艺术，是高中音乐教学中的一门基础课程，通过声乐教学可以培养学生用科学的发声方法去唱歌。实施新课程以来，素质教育被提到了一个前所未有的高度，因此，提高高中声乐教学的效率是广大声乐教师要着重研究的课题。再加之，高中生刚过了变声期，给声乐教学带来了一定的困难。这就要求声乐教师与时俱进，不断地改进自身的教学方式方法，反思旧教育方式的不足，切实的提高高中声乐教学的有效性。
一、高中声乐教学的意义
高中声乐教学是高中教学的重要组成部分，这门课程对于陶冶学生的情操、净化学生的心灵、促进学生的全面协调发展起着至关重要的作用。随着新课程改革的不断推进，高中声乐课也进行着一些改革与实践，注重全方位素质教学的推进，确立了以人为本的教学目标，在教学方式上不断更新、改进，从而为提高高中声乐教学的有效性奠定了坚实的基础。音乐教育是高中教育中不可缺少的一部分，而高中的声乐教育在提高国民素质，培养音乐人才方面扮演着重要的角色。为保障声乐教学的有效性，特提出如下思考，以期能够提供有益的借鉴。
二、高中声乐教学应遵循的原则
高中声乐教学不同于普通类的教学，因为声乐教学不仅是一种科学行为，而且是一种艺术行为。随着新课程理念的不断推进，高中声乐教学的持续进行，必须遵循以下几点原则：
1.目标性原则
从整体上讲，方法与过程、知识与技能以及情感态度与价值观是高中声乐教学中不可忽视的三个重要目标。作为一门艺术性浓厚的课程，高中声乐教学极其重视教学过程中以上三个目标的实现，而且将这三个目标视为教学的最终目标。这三个教学目标的实现，才能够从整体上体现高中声乐教学的意义。
2.环境原则
如今的新课程十分注重学生的主体地位，从很大程度上改善了以教师为主的教学方式，要求发挥学生的主动性。因而，要想提高高中声乐教学的有效性，就必须为学生创造良好的教学环境，尊重学生的个性差异，给予学生更多的关怀与爱，积极鼓励学生提出自己的想法，从而为提高学生的实践能力与创新能力奠定良好的基础。
3.可测性原則
高中的声乐教学与其他科目的教学存在差异，高中声乐教学具有可测性。通常情况看来，衡量一个学生的声乐水平，仅仅依据考试成绩是完全不够的，学生在音乐方面的天赋以及表演时的状态，都会影响学生声乐水平的发挥。因而，高中的声乐教学在测试学生的声乐水平时，应选择一个科学的衡量标准，全面的评价学生，进而为提高高中生的声乐教学效率奠定坚实的基础。
三、高中声乐教学的有效策略
1.不断提升教师的教学能力与教学水平
声乐教育对于陶冶高中生的情操，提高学生的艺术感染力具有重要的影响。高中声乐教师必须充分认识到声乐教育对于学生和谐发展的重要性，在具体的教学过程中，不断强化自身的专业素养，尤其是声乐技能。此外，高中声乐教师还应具备较强的演唱能力，能够将自身所具备的技能有效地传达给学生。只要做到这些，声乐教师才会得到学生的认可，从而不会对教师产生排斥感，在教学过程中能够积极的配合老师的工作。同时，为了促进学生的和谐发展，高中声乐教师应尽可能地提升自身的综合素养，包括文化素养以及职业素养等等。高中声乐教师还应该学会旁征博引，力求用最好的教学方式来全面提升学生的声乐水平。
2.注重学生的基础训练
从整体上讲，高中的声乐教学与普通的音乐教学存在一定的差异，高中的声乐教学往往更具系统性与专业性，因而高中的声乐学习可能是高中生音乐学习的起始阶段。任何事物的学习都需要经历一个由简单到复杂的学习过程，在一门新事物面前，学生往往会感到有一定的难度，声乐学习也是如此。鉴于此种情况，高中老师在声乐教学过程中应注重学生的基础训练，刚开始应从自然声区的学习入手，待学生熟练之后，再进行深入的学习。在声乐学习的过程中，教师应教会学生最基本的发声方法，进而避免学生盲目的进行练习，对声带造成损伤。在教学过程中，应选择一些丰富多彩的音乐，避免声乐教育内容的单一性。长期的教学实践表明，高中生的声乐教学必须重视学生的学习基础，只有具备了良好的基础，声乐学习才会变得顺利。
3.密切关注学生的身心特点
高中阶段的学生大都处于青春期，这一阶段的学生无论是生理上，还是心理上都发生着剧烈的变化。这一时期学生声带的变化对学生的声乐学习将会产生重大的影响。声乐老师应密切关注这一时期学生的变化情况，适应学生的声音变化，迅速完成教学任务。处理好变声期学生嗓音的特点是高中声乐教学的重点，也是难点，需要高中的声乐教师在此方面多下功夫。
4.加强学生对声乐学习的兴趣
俗話说，兴趣是学生最好的老师，高中生的声乐学习，同样需要培养学生的学习兴趣，有了学习兴趣，学生学习的热情与主动性就会得到提高，无形中学生的学习效率也会得到提升。由此可见，培养学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的关键性因素。对于广大的高中生而言，声乐学习有一定的难度，如若对此课程没有兴趣，那么学生学习起来会很吃力。在声乐教学中，广大的高中声乐教师应采取多种方式，引导学生学习经典、感悟经典，从中體会声乐学习的巨大魅力，在不断欣赏以及体会的过程中，培养声乐学习的兴趣，有了学习兴趣，学生学习起来就会轻松，学习效率也会得到提高。
四、结语
综上所述，有效的声乐教学能最大限度地挖掘学生的声乐潜能，从而提高声乐教学效率。所以，注重声乐教学的有效性是每一位声乐教师应该追求的目标。要想做到这一点，就要求高中声乐教师顺应时代的变迁，不断地完善自身教育水平，改进教育方式，注重学生的基础训练，密切关注学生的身心特点，加强学生对声乐学习的兴趣，让学生自发的、积极的投入到声乐学习中去，从而提高高中声乐教学的有效性，切实的培养学生的声乐技能，提升学生的演唱水平。
参考文献
[1]谷鹏飞.提高高中声乐教学效果的策略探讨[J].北方音乐，2014
[2]罗玲.新课程背景下高中声乐教学有效性的探讨[J].黄河之声，2016
[3]张妍婷.高中声乐教学有效策略探究[J].学周刊，2016