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【摘要】遗传规律是高中生物教学的重点和难点，灵活应运分离定律和自由组合定律，掌握规律、冲刺高考。
【关键词】高考 遗传规律 分离定律 自由组合定律
遗传规律是高中生物教学中的重点和难点，也是高考中的热点。在近几年的高考中，基本上都是以自由组合定律为载体出题。如何在教学中做到针对性强、教学效率高的教学效果呢？我从以下两个方面谈谈我的认识，希望能和同行一起探讨，也希望对大家在教学中有所帮助。
1.用分离定律解决自由组合的问题（即分枝法）
自由组合定律是以分离定律为基础，因而可用分离定律解决自由组合定律的问题，且用分离定律解决自由组合定律（即分枝法）使问题显得简单易行。
例如：2009江苏高考10.已知A与a、B与b、C与c 3对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。下列关于杂交后代的推测，正确的是
A.表现型有8种，AaBbCc个体的比例为1/16
B.表现型有4种，aaBbcc个体的比例为1/16
C.表现型有8种，Aabbcc个体的比例为1/8
D.表现型有8种，aaBbCc个体的比例为1/16
解法分析：亲本AaBbCc╳AabbCc，若用自由组合定律解决此题，那么亲本AaBbCc产生8种配子，亲本 AabbCc产生4种配子，则雌雄配子的结合方式就有32种。如果这样给后代的统计带来不便。若用分离定律法解决此题可简化，具体如下：
（1）若两只表现型均为黄色短尾的老鼠杂交，则子代的表现型及比例？
即F1为
得出：黄短：黄长：灰短：灰长=4：2：2：1
（2）正常情况下，母鼠平均每胎怀8只，则上述一组交配中，预计每胎存活多只？期中纯合子的概率为？
上述两题巧妙的运用分离定律来解决自由组合问题（即分枝法），这种方法我们还可以应用在配子的类型、基因型种类、表现型种类的计算。
例如：1.某生物雄性个体的基因型为AaBbcc，这三对基因独立遗传，则它产生的精子的种类有：
解： Aa→2种 Bb→2种 cc→1种。所以精子的种类：2×2×1=4
2.AaBbCc与AaBbCC杂交，后代有多少种基因型？
解：Aa×Aa→后代有3种基因型（1AA：2Aa：1aa）
Bb×Bb→后代有3种基因型（1BB：2Bb：1bb）
Cc ×CC→后代有2种基因型（1CC：1Cc）
因此，AaBbCc与AaBbCC杂交，后代有3×3×2=18种基因型。
用同样的方法可以算出不同亲本杂交后代的表现型的种类及比例。用分离定律解决自由组合问题简便、易行，这里不再多举例子。但在具体的学习和解题中，不一定所有的自由组合都适合用分离定律解题。下面这道题若用分离定律解决自由组合问题，则无法找到解题的入题点。这就是要用自由组合的固定比例，则简单易行。
2.用自由组合的固定比例解决自由组合问题
例如：两对性状分别由两对等位基因A/a和B/b控制，两对基因分别位于不同对同源染色体上。如果F2：的性状分离比分别为9：7，9：6：1，15：1，则F1与隐性纯合子测交，所得的性状比例分别是？
我们在遇到不同的题型时，具体采用哪一种方法，还要看具体的问题而定。但只要掌握了上述两种方法，我们就基本可以解决高考中有关遗传模块中关于亲子代基因型、表现型的种类、比例的计算等问题。掌握规律方法、冲刺高考。
【关键词】高考 遗传规律 分离定律 自由组合定律
遗传规律是高中生物教学中的重点和难点，也是高考中的热点。在近几年的高考中，基本上都是以自由组合定律为载体出题。如何在教学中做到针对性强、教学效率高的教学效果呢？我从以下两个方面谈谈我的认识，希望能和同行一起探讨，也希望对大家在教学中有所帮助。
1.用分离定律解决自由组合的问题（即分枝法）
自由组合定律是以分离定律为基础，因而可用分离定律解决自由组合定律的问题，且用分离定律解决自由组合定律（即分枝法）使问题显得简单易行。
例如：2009江苏高考10.已知A与a、B与b、C与c 3对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。下列关于杂交后代的推测，正确的是
A.表现型有8种，AaBbCc个体的比例为1/16
B.表现型有4种，aaBbcc个体的比例为1/16
C.表现型有8种，Aabbcc个体的比例为1/8
D.表现型有8种，aaBbCc个体的比例为1/16
解法分析：亲本AaBbCc╳AabbCc，若用自由组合定律解决此题，那么亲本AaBbCc产生8种配子，亲本 AabbCc产生4种配子，则雌雄配子的结合方式就有32种。如果这样给后代的统计带来不便。若用分离定律法解决此题可简化，具体如下：
（1）若两只表现型均为黄色短尾的老鼠杂交，则子代的表现型及比例？
即F1为
得出：黄短：黄长：灰短：灰长=4：2：2：1
（2）正常情况下，母鼠平均每胎怀8只，则上述一组交配中，预计每胎存活多只？期中纯合子的概率为？
上述两题巧妙的运用分离定律来解决自由组合问题（即分枝法），这种方法我们还可以应用在配子的类型、基因型种类、表现型种类的计算。
例如：1.某生物雄性个体的基因型为AaBbcc，这三对基因独立遗传，则它产生的精子的种类有：
解： Aa→2种 Bb→2种 cc→1种。所以精子的种类：2×2×1=4
2.AaBbCc与AaBbCC杂交，后代有多少种基因型？
解：Aa×Aa→后代有3种基因型（1AA：2Aa：1aa）
Bb×Bb→后代有3种基因型（1BB：2Bb：1bb）
Cc ×CC→后代有2种基因型（1CC：1Cc）
因此，AaBbCc与AaBbCC杂交，后代有3×3×2=18种基因型。
用同样的方法可以算出不同亲本杂交后代的表现型的种类及比例。用分离定律解决自由组合问题简便、易行，这里不再多举例子。但在具体的学习和解题中，不一定所有的自由组合都适合用分离定律解题。下面这道题若用分离定律解决自由组合问题，则无法找到解题的入题点。这就是要用自由组合的固定比例，则简单易行。
2.用自由组合的固定比例解决自由组合问题
例如：两对性状分别由两对等位基因A/a和B/b控制，两对基因分别位于不同对同源染色体上。如果F2：的性状分离比分别为9：7，9：6：1，15：1，则F1与隐性纯合子测交，所得的性状比例分别是？
我们在遇到不同的题型时，具体采用哪一种方法，还要看具体的问题而定。但只要掌握了上述两种方法，我们就基本可以解决高考中有关遗传模块中关于亲子代基因型、表现型的种类、比例的计算等问题。掌握规律方法、冲刺高考。