【摘 要】
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本研究以成果导向教育为理论基础,结合医生职业要求,增加实验综合能力目标及情感目标,提高必备实验操作技能要求;依据探究性教学理念,重整教学内容,增加实践操作内容和综合分
【机 构】
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南京中医药大学医学与生命科学学院病原生物与免疫学系,南京中医药大学基础医学院
【基金项目】
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江苏省高等学校大学生实践创新训练计划(201710315077X),2019年江苏省研究生教育教学改革课题(JGLX19_087),南京中医药大学2016年度教师教学发展立项课题(nzyjsfz-201613)
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本研究以成果导向教育为理论基础,结合医生职业要求,增加实验综合能力目标及情感目标,提高必备实验操作技能要求;依据探究性教学理念,重整教学内容,增加实践操作内容和综合分析性实验,以提高学生独立思考和创新能力;提高微生物学实验课考核占总成绩的比重,注重技能考查,改革考核方式;建立课外兴趣小组,延伸课堂学习。通过调查问卷、成绩分析、追踪调查等多种方法评价该教学模式的效果。"探究性"教学模式提高了学生的课程综合成绩,增强了其创新能力、论文写作能力、临床工作能力,改善了传统教学应用及探索能力培养
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