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【关键词】 物理教学；学习效率；培养；兴趣；习惯；学习方法
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）20—0068—01
一、激发学生浓厚的学习兴趣
兴趣是最好的教师，是求知的动力。激发学生浓厚的兴趣是学好物理的基础和前提，笔者认为，教师可以从以下两方面入手，激发学生的学习兴趣。
1. 加强实验教学是提高学生学习兴趣的重要手段。物理是一门以实验为基础的自然科学，而实验是研究物理的重要环节，因此，加强物理实验至关重要。在实验教学课上要保护学生的好奇心，鼓励学生进行想象，然后通过学生自己做实验、观察，进而对所学内容有深层次理解。
2. 优化教学方法。为了培养学生的学习兴趣，全面达到教学目标，教师就要优化教学方法，以激发学生的学习兴趣。学生对学习产生了兴趣，就会主动发挥主观能动性，积极地参与到学习中来，从而收到较好的教学效果。比如，通过演示“水的沸腾现象”、“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的一些小实验，引发学生质疑，从而激发起他们强烈的求知欲望。
二、培养学生良好的学习习惯
1. 要培养学生良好的预习习惯。学习物理新知识的一个重要环节就是提前进行预习，它对学习物理非常重要。尤其刚升入初中的学生阅读能力较弱，自觉性不高，在这种状况下，教师就要进行专门训练和指导，让学生的阅读和思考的能力逐渐加以提高。同时还要告诉学生阅读时要熟悉教材，了解内容，对内容产生疑问，边读边思考，不懂的问题，及时向教师请教。
2. 加强有效练习，不断巩固知识。加强学生练习的过程也是学生巩固知识和提高能力水平的重要过程，因此，在初中课堂上，教师在为学生讲解练习题时，要做好科学思维方法的示范教程，体现出导向作用。
3. 培养学生课后总结的习惯。初中生课后总结归纳的能力较差，主要还是依靠教师来帮助他们揭示知识的有效规律，总结各章节的知识要点。为了减轻教师的负担，提高学生的学习能力，笔者认为教师要刻意培养学生总结课堂知识的能力。
三、引导学生掌握科学的学习方法
1. 紧扣教材，深入理解。物理教材安排得科学严谨，具有完整的知识体系，并且内容生动活泼，图文并茂，编排形式及内容的安排很贴切于学生实际的要求，课题的引入通俗易懂，对学生很有吸引力，也较容易激发学生对物理学习的兴趣。教材中还包含了一些最基本的物理概念、定律和基本的实验技能与方法，只要教师充分引导学生认真阅读并分析教材，学生就会对教材内容印象深刻，进而达到预期的教学效果。同时，物理学是从实践和实验中发展起来的，用实验得出结论正是学习物理的最基本的方法。因此，教师必须紧扣教材内容让学生经历知识产生的过程。
2. 将理论与实际相结合。物理来源于生活，应用于生活，服务于社会。教材中每讲到一个概念和规律都要注重把生产生活实际联系起来，这个效果是很明显的。在教学中，培养学生运用物理知识解决一些自然的、生活生产中的实际问题，既符合物理学科自身的特点，又可以实现学生从感性认识上升到理性认识的飞跃。
3. 注重物理研究方法，提高解决问题的能力。物理研究方法是物理学的良弓利器，能把一个复杂的物理问题解决好，仅靠扎实的物理知识，过硬的分析综合能力是远远不够的，还需要有科学的、丰富的物理方法。因此，初中物理教学中要让学生了解物理学研究的方法，帮助学生初步形成科学的逻辑思维方式。如，“牛顿第一定律”教学中理想化的科学假想推理的思想方法等，都有利于学生今后物理的学习。
总之，学生对物理产生了浓厚的兴趣、养成了良好的习惯、掌握了得当的方法，理所当然学习物理的能力就会不断提高，物理教学效率的提升必会落到实处。
编辑：谢颖丽
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）20—0068—01
一、激发学生浓厚的学习兴趣
兴趣是最好的教师，是求知的动力。激发学生浓厚的兴趣是学好物理的基础和前提，笔者认为，教师可以从以下两方面入手，激发学生的学习兴趣。
1. 加强实验教学是提高学生学习兴趣的重要手段。物理是一门以实验为基础的自然科学，而实验是研究物理的重要环节，因此，加强物理实验至关重要。在实验教学课上要保护学生的好奇心，鼓励学生进行想象，然后通过学生自己做实验、观察，进而对所学内容有深层次理解。
2. 优化教学方法。为了培养学生的学习兴趣，全面达到教学目标，教师就要优化教学方法，以激发学生的学习兴趣。学生对学习产生了兴趣，就会主动发挥主观能动性，积极地参与到学习中来，从而收到较好的教学效果。比如，通过演示“水的沸腾现象”、“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的一些小实验，引发学生质疑，从而激发起他们强烈的求知欲望。
二、培养学生良好的学习习惯
1. 要培养学生良好的预习习惯。学习物理新知识的一个重要环节就是提前进行预习，它对学习物理非常重要。尤其刚升入初中的学生阅读能力较弱，自觉性不高，在这种状况下，教师就要进行专门训练和指导，让学生的阅读和思考的能力逐渐加以提高。同时还要告诉学生阅读时要熟悉教材，了解内容，对内容产生疑问，边读边思考，不懂的问题，及时向教师请教。
2. 加强有效练习，不断巩固知识。加强学生练习的过程也是学生巩固知识和提高能力水平的重要过程，因此，在初中课堂上，教师在为学生讲解练习题时，要做好科学思维方法的示范教程，体现出导向作用。
3. 培养学生课后总结的习惯。初中生课后总结归纳的能力较差，主要还是依靠教师来帮助他们揭示知识的有效规律，总结各章节的知识要点。为了减轻教师的负担，提高学生的学习能力，笔者认为教师要刻意培养学生总结课堂知识的能力。
三、引导学生掌握科学的学习方法
1. 紧扣教材，深入理解。物理教材安排得科学严谨，具有完整的知识体系，并且内容生动活泼，图文并茂，编排形式及内容的安排很贴切于学生实际的要求，课题的引入通俗易懂，对学生很有吸引力，也较容易激发学生对物理学习的兴趣。教材中还包含了一些最基本的物理概念、定律和基本的实验技能与方法，只要教师充分引导学生认真阅读并分析教材，学生就会对教材内容印象深刻，进而达到预期的教学效果。同时，物理学是从实践和实验中发展起来的，用实验得出结论正是学习物理的最基本的方法。因此，教师必须紧扣教材内容让学生经历知识产生的过程。
2. 将理论与实际相结合。物理来源于生活，应用于生活，服务于社会。教材中每讲到一个概念和规律都要注重把生产生活实际联系起来，这个效果是很明显的。在教学中，培养学生运用物理知识解决一些自然的、生活生产中的实际问题，既符合物理学科自身的特点，又可以实现学生从感性认识上升到理性认识的飞跃。
3. 注重物理研究方法，提高解决问题的能力。物理研究方法是物理学的良弓利器，能把一个复杂的物理问题解决好，仅靠扎实的物理知识，过硬的分析综合能力是远远不够的，还需要有科学的、丰富的物理方法。因此，初中物理教学中要让学生了解物理学研究的方法，帮助学生初步形成科学的逻辑思维方式。如，“牛顿第一定律”教学中理想化的科学假想推理的思想方法等，都有利于学生今后物理的学习。
总之，学生对物理产生了浓厚的兴趣、养成了良好的习惯、掌握了得当的方法，理所当然学习物理的能力就会不断提高，物理教学效率的提升必会落到实处。
编辑：谢颖丽