【摘 要】
：
患者男,62岁,以间断头痛、恶心、呕吐3d于2009年5月22日入院。既往有血糖升高史,未用药。否认高血压病史。患者于入院前3d劳累后出现头痛、恶心、呕吐胃内容物数次,伴胸闷、
【机 构】
：
天津市汉沽区医院,天津市汉沽大田卫生院,
论文部分内容阅读
患者男,62岁,以间断头痛、恶心、呕吐3d于2009年5月22日入院。既往有血糖升高史,未用药。否认高血压病史。患者于入院前3d劳累后出现头痛、恶心、呕吐胃内容物数次,伴胸闷、心悸症状,无肢体活动障碍,无发热,无腹痛,无呕血及黑便。今晨患者出现意识丧失约5min,无肢体抽搐,无口吐
Male, 62 years old, with intermittent headache, nausea and vomiting 3d admitted on May 22, 2009. Past history of elevated blood sugar, no medication. Denied the history of hypertension. The patient had headache, nausea and vomiting of stomach contents several times before exerting fatigue, with chest tightness and palpitation symptoms, no physical activity disorder, no fever, no abdominal pain, no vomiting and melena. This morning, patients lost consciousness about 5min, no limb twitch, no vomiting
其他文献
介绍了体效应器件小信号阻抗-频率特性的测试分析方法和测试结果。讨论了中等带宽、中等增益体效应放大器的电路设计方法。介绍了传输线型放大器及带有可调节同轴耦合结构的
我们曾在某厂搞了几个调节系统,经过了从设计、安装到开车投运的全过程,据厂方反映,这几个调节系统对提高产品质量,降低成本和改善劳动条件起了一定的作用。其中有一个温度
【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0009-01 教学评价是教学的一个过程，具体来讲是根据教学目标，通过科学手段系统的收集教学信息，对教学的过程和结果做出科学的判断，并完善教学的一个过程[1]。信息化交互型教学评价体系的构建，是指建立在信息化交互型教学模式的基础上，全新的科学合理的动态化课程评价体系。本研究在《健康评估》教学中使用信息化交互型教
2016年3月2日,美国宇航员斯科特·凯利和俄罗斯宇航员米哈伊尔·科尔年科在距地球240英里轨道上运行的国际空间站上待了一年后返回地球。据美国国家航空航天局(NASA)称,凯利
【摘要】伴随着经济的快速发展，人们的精神水平不断提高，加强对教育的重视已经得到广大家长与教育人士的注意。幼儿园教育作为人一生接受教育的最初级阶段，具有重要的作用，师幼互动模式作为幼儿教育的基本形态，在促进幼儿全面发展方面起到关键性作用。为了更好的促进幼儿的发展，加强对幼儿区域活动中师幼互动研究已经成为必然趋势，接下来我将结合多年的工作经验以及相关的期刊文献就如何促进幼儿教育的发展进行论述。 【关
“全国新闻专业期刊总编辑（主编）座谈会”３月１３日至１５日在贵阳召开。会议提出，新闻专业期刊要高举邓小平理论伟大旗帜，深入贯彻党的十五大精神，为新闻宣传战线把握正确舆论导向，“唱响主
【摘要】建立有效、可操作的专业人才考核方案是保证人才培养质量的重要一环，是实现培养目标的关键。有效的专业人才考核方案应有具体的方式和措施评价学生在学习过程中表现出的岗位能力和职业素质，具有面向课程体系的综合考核对学生的就业能力进行考查。本文以软件技术专业为例，探讨了我校软件技术专业卓越技师形成性考核方案以及在实践过程中的一些做法和经验。 【关键词】职业教育 形成性考核 卓越技师 【中图分类号】
图象校正与图象相关是摄影测量判读的两项重要任务。如果它们有可能使每幅图象的判读时间缩短至几分钟,那么就能够使新的自动方法成功。这一点似乎要通过数字图象处理来达到
【摘要】“研究性教学”是高校教学改革中的重要模式，如何将之应用到应用型本科的文学理论课程群的教学中，是一个相当棘手的问题。本文立足于实践，力图在应用型本科的培养模式下，有针对性地强化文学理论教学对学生运用理论工具进行语言表达、文学写作、乃至学术研究的能力，尤其着重学生自主思维方式的养成，并藉此对高校文学理论课程的教学改革加以探索。 【关键词】研究性教学 教改 文学理论教学 应用型本科 【中图分
【摘要】应用型院校主要注重对学生能力的培养，以突出实践为主。现场教学作为一种理论与实践有机融合的教学方法，能够有效的将课堂理论知识以真实情景进行还原，并提供环境以供学生实践，真正实现“看、听、学、做”相结合，能够有效的提高应用型院校学生的知识把握和实践能力。 【关键词】应用型院校 现场教学 应用 【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0021-0