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教师教育一体化既有打通教师培养职前职后各环节的顺势而为，亦有在传统教师培养惯性面前的挣扎与徘徊，难免陷入因探索或成全所致的困境。如职前培养阶段免费师范生政策的普惠性与学生就业去向的相离性、教师来源的多元化及资格准入与教师教育一体化综合设计之间的出入、职后培训由福利异化为负担的尴尬等等。有鉴于此，在教师教育一体化进程中，职前培养免费师范生政策要力避搭便车的现象，教师来源的多元化与教师准入标准的同一性以及教师教育一体化综合设计在配套上的冲突；职后培训充分利用平台空间督促教师在O2O模式下的行动自觉，助推教师在