【摘 要】
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评价作为幼儿园五大领域各种教育活动的关键环节之一,值得我们投入更多精力.我园在多年的绘本阅读与拓展课程上实践经验的基础上,又尝试借“学习故事”进行创新式评价,在关注
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评价作为幼儿园五大领域各种教育活动的关键环节之一,值得我们投入更多精力.我园在多年的绘本阅读与拓展课程上实践经验的基础上,又尝试借“学习故事”进行创新式评价,在关注-识别-回应三大手段下,借“学习故事”实现过程性评价.在调查过程中,发现了教师的“关注”缺乏细节意识,“识别”则无法进行全方位解读,“回应”更不能从兴趣、态度和方法多个角度对幼儿进行回应.在此基础上,我们设计了问卷、个案访谈等方式,抽取我园及周边100名教师进行调查,对50篇“学习故事”进行细致调查研究,最终形成了本次调查报告的内容和框架.在总结学习故事创新评价体系的经验与不足的前提下,又提出“以评促教带玩、以评助师带幼”的方式,把学习故事充分应用到“绘本阅读与应用”的课程中来,以此优化绘本教育教学手段,呈现出“三节点促绘本全应用”的创新式评价体系.
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