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【摘要】从我国的教育长远发展考虑，实施新课改已成必然。以往的教育模式已经无法适应现阶段社会的发展与人才的需求，为了更好地适应社会，必须从小就注重对孩子的教育，改变传统的教育方法，促进学生全面、全方位发展。自新课程改革提出以来，初中学校也积极响应新课改的各项要求，各班主任也努力寻找更加高效的管理方式。然而，在新课程改革背景下，初中班主任的工作仍存在一定的问题，本文将针对这一系列的问题进行探讨。
【关键词】新课改初中班主任问题传统教育
前言：学生进入学校学习，对于学生而言，在学校这个大集体中，班主任就是学生与学校教育的纽带。纽带具有衔接与输送的作用，教师既要照料学生的学习，又要下达与完成学校的教育任务，在整个初中教育中教师的作用是至关重要的，班主任作为引导学生的关键，也就成为新课改路上的关键因素之一。
一、初中班主任在新课改任务中存在的问题
（一）班主任受传统教学观念影响较深
自古以来，传统教育根深蒂固，只注重书本中的内容，从而忽略了书本以外的世界。国内与国外的学子差异之大，就在于国外更加注重除书本之外的东西，例如：想法奇异，知识拓展，创新意识等，所谓的举一反三[1]。一直以来，教育者相比学生的能力更在乎成绩，只要考出好成绩，其他好似都不重要，也就有了现在人常说的一个词“书呆子”。也正是这样，让我国在发展中一度缺乏技术性人才，应届毕业生就业也成为国内一大热点。这都是身为教育观念中存在的问题所导致的，多数教师都是将自己的意识强加给学生，对学生本身的需求不予重视，也让很多的孩子对上学产生恐惧，对教师的怨言满天飞。
（二）班主任压力大
教师职业的艰苦在于“育者难当”，由于国家对教育事业的重视，对班主任的要求也在与日俱增。例如，学生的成绩要达到一定的分数线、教师一定要做到为人师表等等，一旦达不到，没有奖金、无法评优秀教师等，这些都致使班主任的压力过大。另外，再有面对学生家长的质疑、学生打架闹事、成绩不理想等这些问题都归为班主任的责任。这也是导致班主任使用强硬手段来压制学生的原因，也就有了孩子们心中的“恶魔”教师形象。然而，越是这样，师生关系越难相处，教师的压力越大，导致心绪不宁、脾气暴躁等，这都是不良教育方法引起的。
（三）班主任的教育方针与社会发展脱节
社会在不断进步，科技在飞速发展，如果孩子们的教育目标还是仅仅停留在成绩的提升上，就已经相当于是向后倒退的状态。教育事业也应该向前看，不仅仅是成绩的提升了[2]。教师是学生的楷模，是学生的风向标，学生很自然的会在潜移默化中模仿教师的言行，所以，班主任的一言一行很重要。若班主任的知识水平不够、素质不高、教育经验缺失，都会对学生产生很多不良的影响。因此，身为班主任，一旦标杆立错了，将会误导很多学生，让学生自身也认为成绩才是一切，也只在乎各科分数，从而忽略了其他方面素质的发展。
二、新时期初中班主任面对工作中存在问题的解决对策
（一）改变传统思想，适应新课改教育目标
班主任要有足够的知识能力与自信，才能更好的教育学生。这需要班主任自身能力的提高，抛开以往的教学方法，用新视野，新方针，新思維教导学生。与学生一起学习，共同探讨，不要以为人师者的身份压制学生，给予优秀学生表扬，给予落后学生鼓励，建立良好的师生关系。同时，不断汲取新知识，参与各种知识学习，全方面提升自身的文化水平与修养。
（二）减缓自身压力
面对学校、学生与家长给予的各种压力，为人师者要有良好的心理素质。在压力面前要迎难而上，努力克服它。作为班主任，作为学生的标杆，要有一个良好的形象，给予学生正面的影响。面对困难，不骄不躁，沉稳应对，通过其他方式减缓本身的压力，如跑步、健身、听音乐、打球等，使自己拥有一个良好的心理。唯有班主任的心理健全，才能给学生带来正能量，才能更好的发展自己的教育事业。
（三）改变教学模式
在新课改的教育方式下，要注重学生的德、智、体、美、劳全面发展。通过对学生的教育和观察，发现学生的专长，加大培养，不能以成绩论优劣。对学生的日常生活以及兴趣爱好多加关注，从学生的角度考虑问题，并给与正确的指引。班主任要有自己的教学方法，给学生提供一个好的环境，引导学生自主学习能力与创新意识，给予一定的奖励，鼓励学生学习[3]。
总结：教育事业的发展，必须打破传统教育的方式，将新思想，新理念，新目标贯彻到新的教育事业中，将新方针进行到底。新方针要求身为教师的班主任具有新的教学方法，要有素质，有能力，以往的循规蹈矩已不能适应社会的发展与需求。班主任要迎合时代的变迁，学习新的技能，将自己文化水平，专业素养提高一个新的层次，与时代同进步。同时要起到带头作用，将新理念传递给学生，引导学生走向一个新的学习时代。
参考文献
[1]杨金民.浅议初中班主任工作的创新方法[J].中国科教创新导刊，2011，（09）：102-104.
[4]朱苏飞.高校科研管理人员素质建设的思考[J].浙江传媒学院报，2011，（2）：56-60.
[5]徐颖.对高等院校科研管理体制改革的若干思考[J].大众科技报，1013，（2）：45-48.
【关键词】新课改初中班主任问题传统教育
前言：学生进入学校学习，对于学生而言，在学校这个大集体中，班主任就是学生与学校教育的纽带。纽带具有衔接与输送的作用，教师既要照料学生的学习，又要下达与完成学校的教育任务，在整个初中教育中教师的作用是至关重要的，班主任作为引导学生的关键，也就成为新课改路上的关键因素之一。
一、初中班主任在新课改任务中存在的问题
（一）班主任受传统教学观念影响较深
自古以来，传统教育根深蒂固，只注重书本中的内容，从而忽略了书本以外的世界。国内与国外的学子差异之大，就在于国外更加注重除书本之外的东西，例如：想法奇异，知识拓展，创新意识等，所谓的举一反三[1]。一直以来，教育者相比学生的能力更在乎成绩，只要考出好成绩，其他好似都不重要，也就有了现在人常说的一个词“书呆子”。也正是这样，让我国在发展中一度缺乏技术性人才，应届毕业生就业也成为国内一大热点。这都是身为教育观念中存在的问题所导致的，多数教师都是将自己的意识强加给学生，对学生本身的需求不予重视，也让很多的孩子对上学产生恐惧，对教师的怨言满天飞。
（二）班主任压力大
教师职业的艰苦在于“育者难当”，由于国家对教育事业的重视，对班主任的要求也在与日俱增。例如，学生的成绩要达到一定的分数线、教师一定要做到为人师表等等，一旦达不到，没有奖金、无法评优秀教师等，这些都致使班主任的压力过大。另外，再有面对学生家长的质疑、学生打架闹事、成绩不理想等这些问题都归为班主任的责任。这也是导致班主任使用强硬手段来压制学生的原因，也就有了孩子们心中的“恶魔”教师形象。然而，越是这样，师生关系越难相处，教师的压力越大，导致心绪不宁、脾气暴躁等，这都是不良教育方法引起的。
（三）班主任的教育方针与社会发展脱节
社会在不断进步，科技在飞速发展，如果孩子们的教育目标还是仅仅停留在成绩的提升上，就已经相当于是向后倒退的状态。教育事业也应该向前看，不仅仅是成绩的提升了[2]。教师是学生的楷模，是学生的风向标，学生很自然的会在潜移默化中模仿教师的言行，所以，班主任的一言一行很重要。若班主任的知识水平不够、素质不高、教育经验缺失，都会对学生产生很多不良的影响。因此，身为班主任，一旦标杆立错了，将会误导很多学生，让学生自身也认为成绩才是一切，也只在乎各科分数，从而忽略了其他方面素质的发展。
二、新时期初中班主任面对工作中存在问题的解决对策
（一）改变传统思想，适应新课改教育目标
班主任要有足够的知识能力与自信，才能更好的教育学生。这需要班主任自身能力的提高，抛开以往的教学方法，用新视野，新方针，新思維教导学生。与学生一起学习，共同探讨，不要以为人师者的身份压制学生，给予优秀学生表扬，给予落后学生鼓励，建立良好的师生关系。同时，不断汲取新知识，参与各种知识学习，全方面提升自身的文化水平与修养。
（二）减缓自身压力
面对学校、学生与家长给予的各种压力，为人师者要有良好的心理素质。在压力面前要迎难而上，努力克服它。作为班主任，作为学生的标杆，要有一个良好的形象，给予学生正面的影响。面对困难，不骄不躁，沉稳应对，通过其他方式减缓本身的压力，如跑步、健身、听音乐、打球等，使自己拥有一个良好的心理。唯有班主任的心理健全，才能给学生带来正能量，才能更好的发展自己的教育事业。
（三）改变教学模式
在新课改的教育方式下，要注重学生的德、智、体、美、劳全面发展。通过对学生的教育和观察，发现学生的专长，加大培养，不能以成绩论优劣。对学生的日常生活以及兴趣爱好多加关注，从学生的角度考虑问题，并给与正确的指引。班主任要有自己的教学方法，给学生提供一个好的环境，引导学生自主学习能力与创新意识，给予一定的奖励，鼓励学生学习[3]。
总结：教育事业的发展，必须打破传统教育的方式，将新思想，新理念，新目标贯彻到新的教育事业中，将新方针进行到底。新方针要求身为教师的班主任具有新的教学方法，要有素质，有能力，以往的循规蹈矩已不能适应社会的发展与需求。班主任要迎合时代的变迁，学习新的技能，将自己文化水平，专业素养提高一个新的层次，与时代同进步。同时要起到带头作用，将新理念传递给学生，引导学生走向一个新的学习时代。
参考文献
[1]杨金民.浅议初中班主任工作的创新方法[J].中国科教创新导刊，2011，（09）：102-104.
[4]朱苏飞.高校科研管理人员素质建设的思考[J].浙江传媒学院报，2011，（2）：56-60.
[5]徐颖.对高等院校科研管理体制改革的若干思考[J].大众科技报，1013，（2）：45-48.